탈구조주의적 관점에서 본 계기수업의 함의 (A study of the Implication of the Moment Lesson through Reviewing the Theories of Post-Structuralism)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회과교육학회
· 수록지 정보 : 시민교육연구 / 45권 / 4호 / 263 ~ 298페이지
· 저자명 : 최준호

초록

본 연구는 우리 교육현장에서 탈구조주의적 관점 및 실천과의 관련성에 초점을 두고 계기수업이 어떠한 이론적․실천적 함의를 지니는 것인지를 고찰하고자 하였다. 따라서 본 연구는 계기수업을 위한 노동권 공동수업안을 분석 대상으로 삼아 그것에 배태된 탈구조주의적인 수업 설계의 내용 요소 및 특징을 분석하였다. 분석 결과, 노동권 공동수업안은 방법적 요소 차원에서는 구체적 목표 제시 여부와 수업의 주도권에서, 구성적 요소 차원에서는 상호작용의 강조 정도와 수업 전략에서, 맥락적 요소 차원에서는 추구하는 능력의 융합 여부와 교수학습 방법의 융합 여부에서 탈구조주의적 경향성에 가까운 주요 특징을 지닌 것으로 확인하였다. 하지만 이 같은 탈구조주의적 경향성이 노동권 공동수업안에서 전적으로 지배적이라 할 수 없다. 왜냐하면 노동권 공동수업안에서도 구조주의적 경향성이 부분적으로 남아 있기 때문이다. 결과적으로 본 연구는 탈구조주의적 경향성이 학교 현장의 계기수업에서 어떻게 적용될 수 있는지 그 가능성을 탐색했다는 점에서 의의를 갖는다.

영어초록

This study aims to inquire into what theoretical background and practical significance the moment lesson has that has been implemented in our education, focusing on its relation with a viewpoint and practice of Post-Structuralism. To be more specific, this study, targeting common lesson plans related to labor rights among moment lesson plans, analyzes the contents and features of the lesson plans influenced by Post-Structuralism.
According to the result, it is confirmed that the lesson plans related to labor rights have orientation to Post-Structuralism in several aspects: whether presenting specific objectives or not in terms of methodical factors, the extent of emphasizing interaction in the light of dominance in class and constitutive factors, and the existence of pursued ability and fusion of teaching-learning methods in regard to teaching strategies and contextual factors. However, it is not for sure that the orientation to Post-Structuralism is dominant in common lesson plans related to labor rights because orientation to Structuralism also partially exists in the lesson plans. In conclusion, this study has its value in that it looks into a possibility of mechanism of how orientation to Post-Structuralism can be applied in school, especially in moment lessons.

참고자료

· 없음