키워드 네트워크를 통한 특수유아 또래 연구의 동향 분석 (Keywords network analysis of research trends on peers of young children with special needs)

서지정보

· 발행기관 : 부산대학교 교육발전연구소
· 수록지 정보 : 교육혁신연구 / 31권 / 3호 / 67 ~ 94페이지
· 저자명 : 서보순

초록

연구목적: 이 연구는 특수유아 또래 연구의 동향을 키워드 네트워크 분석을 통해 살펴봄으로써, 관련 분야에서 주요하게 다루어지는 주제어를 탐색하고 주제어 간 구조를 밝히기 위해 수행되었다. 연구방법: 이를 위해 2000년부터 2020년까지 발표된 연구물 273편에서 총 1,269개의 키워드를 분석 자료로 선정하여, 네트워크의 구조적 속성과 중심성, 에고네트워크를 UCINET6 프로그램으로 분석하고, NetDraw로 시각화했다. 연구결과: 첫째, 특수유아 또래 연구에는 ‘통합교육’, ‘사회적 상호작용’, ‘발달지체유아’, ‘장애유아’, ‘사회적 행동’, ‘비장애유아’, ‘자폐스펙트럼장애’ 등의 주제어가 높은 빈도로 포함되어 있었다. 둘째, 전체 네트워크는 189개의 노드에 서브그룹을 다수 포함한 분산된 구조였다. 셋째, ‘통합교육’, ‘발달지체유아’, ‘자폐스펙트럼장애’, ‘장애유아’, ‘또래중재’의 키워드가 중심성이 높은 핵심 주제어였다. 넷째, ‘통합교육’ 에고네트워크는 ‘장애유아’, ‘사회적 상호작용’, ‘사회적 행동’, ‘비장애유아’, ‘사회적 기술’과 강하게 연결되어 있었고, ‘자폐스펙트럼장애’는 ‘문제행동’, ‘사회적 상호작용’, ‘통합교육’, ‘또래중재’, ‘비디오 모델링’과 연결강도가 높았다. 논의 및 결론: 이 연구는 특수유아 또래 연구에서 핵심적으로 다루어지는 개념들의 구조를 밝혀냄으로써, 선행연구들의 관점을 확인하였고, 추후 연구와 특수유아 지원을 위한 시사점을 제공한다.

영어초록

Purpose: The purpose of this study was to explore the main keywords and the structure by analyzing the research trends of children with special needs and peers through keywords network analysis. Method: Keywords of 273 articles from 2000 to 2020, 1,269 key words were selected as data. The structural properties, centrality, and ego network were analyzed by UCINET6, and the results were visualized using NetDraw. Results: First, the keywords such as 'inclusive education', 'social interaction', 'young children with developmental delay', 'young children with disabilities', 'social behavior', 'young children without disabilities', and 'autism spectrum disorder' had high frequency. Second, the network was a distributed structure including a number of subgroups in 189 nodes. Third, the keywords of 'inclusive education', 'young children with developmental delay', 'autism spectrum disorder', 'young children with disabilities', and 'peer intervention' were core keywords with high centrality. Fourth, the 'inclusive education' ego network was strongly connected with 'young children with disabilities', 'social interaction', 'social behavior', 'young children without disabilities', and 'social skills'. The 'autism spectrum disorder' was associated with 'behavior problems', 'social interaction', 'inclusive education', 'peer intervention', and 'video modeling'. Conclusion: This study was explored the perspectives of studies and provided implications for future research and support for young children with special needs.

참고자료

· 없음