클라우드 앱을 활용한 과학 수업에서 나타난 교사의 발문과 피드백 분석 (Analysis of Teachers' Questioning and Feedback in Science Classes Using Clouds Apps)

서지정보

· 발행기관 : 한국현장과학교육학회
· 수록지 정보 : 현장과학교육 / 15권 / 2호 / 135 ~ 148페이지
· 저자명 : 신은혜

초록

본 연구의 목적은 클라우드 앱을 활용한 과학 수업과 일반 과학 수업에서 나타난 교사의 발문과 피드백을 관찰·분석하여 이에 대한 특징을 알아보고, 과학 수업에서 클라우드 앱 활용의 효과를 알아보고자 하였다. 경기도의 한 중학교 1, 2학년 5학급 학생을 대상으로 한 명의 교사가 실시한 4차시 수업을 녹화·녹음 하였다. 이를 분석하기 위해 문헌을 참고하여 교사 발문과 피드백 분석틀을 제작하였다. 분석 결과 클라우드 앱을 활용한 수업에서는 피드백의 비율이 높았고, 일반 수업에서는 수렴적 발문의 비율이 높았다. 교사는 클라우드 앱을 활용하여 학생의 소집단 토론 결과를 바탕으로 작성한 답변과 사진이나 동영상으로 업로드 된 실험 수행 결과를 실시간으로 확인할 수 있었다. 교사는 학생의 오개념과 실험 방법의 오류를 교정하기 위한 피드백을 제시하였다.

영어초록

The purpose of this study was to observe and analyze the language patterns of teachers in science classes using Cloud apps and general science classes in order to collect qualitative data on the characteristics of the patterns to enhance teaching efficacy. Total of 20 classes of 1 science teacher were recorded and all the verbal interactions were transcribed. Analysis criteria for the language patterns of teachers were developed based on the literature review and applied to analyze the collected contents. According to the analysis, teachers had a high percentage of feedback in classes using Cloud apps, and convergent questioning in general classes. During the experiment the teacher used the Cloud apps to easily provide feedback. Using the Cloud apps, teacher were easily able to see the students’answers based on the discussion and the data of experiment in real time. The teacher gave feedback to correct students’theoretical misconceptions and errors in experimental method.

참고자료

· 없음