워드클라우드 방법을 통해서 본 놀이에 대한 유아교사의 인식 (Early childhood teachers’ recognition of play)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 27권 / 3호 / 27 ~ 53페이지
· 저자명 : 권은정, 손원경

초록

본 연구는 놀이에 대한 유아교사의 인식을 살펴보고자 현재 유아교육기관에 근무하고 있는 유아교사 330명을 대상으로 개방형 설문조사를 실시하고 워드클라우드 방법으로 분석하였다. 연구결과 놀이에 대한 유아교사의 인식유형을 놀이본질, 놀이가치, 놀이환경, 교사역할로 나눌 수 있었다. 첫째, ‘놀이본질’은 놀이에만 내재하는 고유한 존재를 구성하는 것으로 즐거움, 자유, 몰입 등과 같은 놀이의 속성과 놀이틀과 같은 놀이구조의 내용을 포함하고 있었다. 둘째, ‘놀이가치’는 놀이로 인한 현상, 행위 등이 유아에게 의미있고 바람직한 것임을 나타내는 유아의 성장과 발달, 놀이의 역할과 기능을 포함하고 있었다. 셋째, ‘놀이환경’은 놀이에 직간접적으로 영향을 미치는 자연적, 사회적인 조건이나 상황으로 물리적 환경인 자연, 안전, 공간 등에 대한 인식이 포함되었다. 넷째, ‘교사역할’은 놀이를 마주하고 있는 교사의 입장과 생각에 대해 교사의 개입과 지원, 놀이확장, 교사교육의 내용을 포함하고 있었다. 따라서 본 연구는 놀이에 대한 유아교사의 인식을 살펴봄으로써 유아놀이에 대한 효과적인 현장지원의 기초자료를 제시할 수 있을 것이다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the perceptions of early childhood teachers about play. Thus, the open-ended questionnaire survey was conducted targeting 330 early childhood teachers who are now working at early childhood education institutions. As a result of the research, the types of early childhood teachers’ recognition of play could be divided into the play essence, the play value, the play environment, and the teacher role. First, as the ‘play essence’ is what establishes play and constructs a unique existence inherent in play, it was including the attributes of play such as enjoyment, freedom, immersion, etc. and the contents of the play structure such as a play frame. Second, the ‘play value’ was covering the growth and development in childhood and the role and function in play of showing that the phenomena and actions caused by play are meaningful and desirable for toddlers. Third, as the ‘play environment’ is natural and social condition or situation that directly or indirectly affects play, it was involved the perceptions of nature, safety, space, and teaching aids, which correspond to the physical environment. Fourth, the ‘teacher role’ was including the teacher intervention and support, the expansion of play, and the contents of the teacher education with regard to the position and thoughts of teachers facing play. This study figured out how the early childhood teachers’ recognition of play changes and proceeds with being formed by harmonizing with the field experience. Therefore, this study will be able to present basic data on effective field support for infant teachers’ perceptions of play.

참고자료

· 없음