협동조합의 지역사회 참여 강화 : 아이쿱생협의 공정무역마을 코디네이터 액션러닝 사례 (Strengthening Cooperative' Concern for Community : A Case Study of the Fair Trade Towns Coordinator Action Learning of iCOOP Consumer Cooperative)

서지정보

· 발행기관 : 한국인적자원개발학회
· 수록지 정보 : 인적자원개발연구 / 25권 / 1호 / 53 ~ 80페이지
· 저자명 : 김선화

초록

본 연구는 공정무역마을 운동을 확산하기 위해서 설계된 액션러닝 참여자들의 학습경험과 성과를 분석한다. 참여자들은 소비자생활협동조합의 조합원들이다. 생협들은 2000년대 초반부터 공정무역 물품을 조합원들에게 공급하기 시작했으며, 지속적으로 공정무역 인식확산을 위한 교육과 캠페인을 진행해 왔다. 하지만 이러한 활동만으로 공정무역마을이 될 수 없다는 것을 인식하고, (사)소비자기후행동은 아이쿱생협과 함께 조합원을 대상으로 공정무역마을 코디네이터를 양성하기 위한 액션러닝 과정을 개설했다. 본 연구는 2019년에 참여한 학습자를 대상으로 액션리서치 방법을 적용하였다. 학습 경험에 관한 분석 결과 첫째, 학습자들은 본 과정에 참여하면서 액션러닝 학습 방법을 습득하였고 이를 통해 자신감을 얻었다. 둘째, 팀학습 통해 협업의 효과를 이해하게 되고, 이 과정에서 집단역량이 향상되었다고 인식했다. 셋째, 공정무역마을을 만들기 위한 활동을 계획하고 실행하는 과정을 통해 스스로를 공정무역마을을 만들어가는 실행 주체로서 인식했다. 넷째, 액션러닝을 종료한 후에도 학습자 네트워크를 형성하면서 성과를 만들고 있다. 19명의 참여자 중에 13명이 스스로 구성한 계획에 대해 완전히 또는 부분적으로 달성을 하였고, 달성하지 못한 6명 중에 4명은 공정무역마을과 관련된 다른 성과를 만들었다. 본 연구는 협동조합의 교육 방법을 다양화하는데 기여한다. 연구의 시사점으로 시민들이 주도하여 특정한 목적을 가지고 지역사회의 변화를 만들기 위해서는 사람의 성장이 우선되어야 하며, 액션러닝 방법이 유용할 수 있음을 드러내고자 했다.

영어초록

This study analyzes the learning experiences and achievements of participants in action learning designed to expand the Fair Trade Towns movement. Participants are members of a consumer cooperative. Since the early 2000s, Korean consumer cooperatives began supplying Fair Trade products to their members, and have been continuously conducting education and campaigns to spread Fair Trade awareness. However, recognizing that Fair Trade towns cannot be created through these Fair Trade activities, iCOOP consumer cooperative and Consumer Climate Action opened an action learning course to train Fair Trade Towns coordinators for its members. This study applied the action research method to learners who participated in 2019. First, the participants learned the method of action learning through the process of writing and discussion, and gained confidence. Second, they recognized that the effects of collaboration were understood through team learning, and that group competency was improved in this process. Third, through the process of planning and implementing activities to create Fair Trade Towns, they recognized themselves as the subjects of creating Fair Trade Towns. Fourth, even after completing action learning, the learners are making achievements through network formation. 13 of the 19 participants fully or partially achieved their own plans and four of the six who did not achieve them made other achievements related to the Fair Trade Towns. This study aims to contribute to diversifying cooperative education methods. This study implies that in order for citizens to lead changes in their community with a specific purpose, personal development must take precedence, and that action learning methods can be useful.

참고자료

· 없음