교육과정 개발의 논리: 콜버그의 견해에 대한 비판적 검토

서지정보

· 발행기관 : 한국교육과정학회
· 수록지 정보 : 교육과정연구 / 22권 / 4호 / 237 ~ 250페이지
· 저자명 : 박상철

초록

교육과정을 개발하는 데에 있어서 우리는 모종의 이론을 먼저 구축해 놓고 그 이론에 입각하여 모종의 교수-학습 프로그램을 이끌어내는 것을 당연하게 옳은 것으로 받아들이는 경향이 있다. 본 논문은 교육과정 개발에 대한 이러한 접근 방법에 어떤 문제가 있는지를 콜버그의 견해에서 확인하고자 하였다. 도덕성발달 이론과 도덕교육 프로그램의 관계에 대한 콜버그의 견해는 그 경향의 전형적인 예를 보여주고 있다고 볼 수 있기 때문이다. 본 연구를 통하여 드러난 바에 의하면, 콜버그의 이 견해는 그의 도덕성발달 이론이 해명해야 할 수많은 문제들을 세부적인 수준에 이르기까지 탐구하는 대신에 ‘임의적인 수준에서’ 멈추어 놓았다는 문제를 안고 있다. 학교에서의 도덕과 교육을 통하여 가르쳐야 할 내용은 무슨무슨 이론의 최말단적 산물이 아니라 그 이론에 담겨 있는 도덕현상에 대한 지적 탐구 그 자체이다.

참고자료

· 없음