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통합 학급에서 주의력 결핍 및 과잉행동장애(ADHD) 특성을 지닌 유아의 친 사회적 행동발달 과정

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최초등록일 2025.07.11 최종저작일 2004.12
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통합 학급에서 주의력 결핍 및 과잉행동장애(ADHD) 특성을 지닌 유아의 친 사회적 행동발달 과정
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    • 🧠 ADHD 유아의 상호작용 과정을 심층적으로 분석한 학술 연구
    • 👥 통합 학급에서의 유아 발달 과정을 실증적으로 탐구
    • 🔬 문화기술적 연구법을 통한 체계적인 관찰 방법론 제시

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    서지정보

    · 발행기관 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소
    · 수록지 정보 : 특수교육저널:이론과 실천 / 5권 / 4호 / 121 ~ 147페이지
    · 저자명 : 이기현

    초록

    본 연구는 일반 유치원에 통합된 4세 ADHD 특성을 지닌 유아가 일반유아들과 일상적으로 생활을 함께 하면서 상호작용의 형태가 어떻게 나타나며 친사회적 행동유형은 어떻게 변화 발전 되어가는가를 알아보고자 문화기술적인 연구법으로 실시되었다. 관찰 기간은 2003년 3월 11일 ~ 2003년 12월 30일까지 였으며, 1회 관찰시간은 30분 ~ 40분으로 총 25회 관찰하였다. 연구결과, ADHD 특성을 지닌 유아가 일반유아에게 보여주는 상호작용형태는 제멋대로 하기, 집적거리기, 눈 맞추고 의사전달하기의 3형태로 나타났다. 또한 친 사회적 행동유형의 발달 과정은 환경탐색단계(3월~5월), 흥미있는 것에 주의집중단계(6월~7월), 대인관계 이해단계(9월~12월)로 발전하였다.

    참고자료

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