인성동화를 활용한 협동미술활동이 유아의 친사회적 행동과 자아탄력성에 미치는 영향 (The Effects of Cooperative Art Activities Using Personality Fairy Tale on Young Children’s Pro-Social Behaviors and Self-Resilience)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 27권 / 2호 / 235 ~ 260페이지
· 저자명 : 김승주, 김승희

초록

본 연구의 목적은 인성동화를 활용한 협동미술활동이 유아의 친사회적 행동과 자아탄력성에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 연구대상은 광주광역시의 S 어린이집 만 5세 유아 30명(실험집단 15명, 비교집단 15명)으로, 실험집단은 인성동화를 활용한 협동미술활동에, 비교집단은 개인미술활동에 참여하였다. 본 연구는 인성동화 선정, 검사자 훈련, 사전검사, 교사교육, 실험 처치, 사후검사 등의 절차에 따라 이루어졌으며, 실험 처치는 2018년 10월 1일부터 11월 23일까지 8주 동안 매주 2회씩 총 16회 시행되었다. 연구결과, 인성동화를 활용한 협동미술활동에 참여한 실험집단 유아의 친사회적 행동과 자아탄력성이 유의하게 향상한 것으로 나타났다. 친사회적 행동의 7개 하위요인과 자아탄력성의 3개 하위요인 모두에서 실험집단 점수가 비교집단 점수보다 유의하게 향상하였다. 이는 인성동화를 활용한 협동미술활동이 유아의 친사회적 행동과 자아탄력성에 미치는 긍정적 영향을 보여준다. 본 연구는 인성동화를 활용한 협동미술활동이 유아의 친사회적 행동과 자아탄력성을 효과적으로 증진할 수 있는 교수－학습 활동으로 유아교육현장에서 적극적으로 시행되어야 함을 시사한다. 결국 본 연구는 인성동화를 활용한 협동미술활동이 유아의 친사회적 행동과 자아탄력성 증진에 효과적임을 보여줌으로써 유아의 친사회적 행동과 자아탄력성을 증진할 수 있는 교수－학습 활동에 관한 정보를 제공한다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the effects of cooperative art activities using personality fairy tale on young children’s pro-social behaviors and self-resilience. The participants for this study were consisted of thirty 5-year-old children who were going to S preschool in Gwangju metropolitan city. Half of them belonged to the experimental group and the other half to the comparative group. The experimental group participated in the cooperative art activities using personality fairy tale, and the comparative group in individual art activities. This study was carried out according to the process of selecting personality fairy tale, training testers, pretest, teacher education, experiment, and post test. The experiment was conducted a total of 16 times for 8 weeks from the first of October to the 23rd of November in 2018. The results of this study showed that the pro-social behaviors and self-resilience of the young children in the experimental group were improved meaningfully. The scores of seven sub categories of pro-social behaviors and three sub categories of self-resilience of the experimental group were meaningfully higher that those of the comparative group. This result demonstrated that the cooperative art activities using personality fairy tale affect positively young children’s pro-social behaviors and self-resilience. This study suggested that cooperative art activities using personality fairy tale as a teaching-learning method to improve young children’s pro-social behaviors and self-resilience effectively should be carried out positively in early childhood field. As a result, this study provided information on teaching-learning activities to improve the young children’s pro-social behaviors and self-resilience by showing that cooperative art activities using personality fairy tale were effective for improving young children’s pro-social behaviors and self-resilience.

참고자료

· 없음