3, 4, 5세 유아의 억제, 공감, 친사회적 행동에 대한 발달적 특성 탐색 (An Exploration on the Development of Inhibition, Cognitive Empathy, Emotional Empathy and Prosocial Behavior of Young Children)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 16권 / 9호 / 887 ~ 908페이지
· 저자명 : 강민정

초록

본 연구는 유아의 연령에 따라 억제, 인지 공감, 정서 공감, 친사회적 행동이 어떻게 나타나는지 살펴보고자 하였다. 이를 위해 3, 4, 5세 유아를 대상으로 억제와 공감 과제는 일대일 질문으로, 친사회적 행동은 질문지를 활용하여 측정하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아의 억제, 인지 공감, 정서공감은 연령에 따라 유의한 수준에서 차이가 있었다. 연령이 증가하면서 억제, 인지 공감, 정서 공감은 유의한 수준에서 향상되었으나 친사회적 행동은 오히려 감소하였다. 둘째, 유아의 연령에 따른 억제, 인지 공감, 정서 공감, 친사회적 행동의 관계를 살펴본 결과 3세 유아는 억제와 친사회적 행동 간에 부적상관이, 4세는 억제와 정서 공감 간에 정적상관이, 그리고 3, 4세 유아 모두 인지 공감은 정서 공감, 친사회적 행동과 유의한 수준에서 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 그러나 5세 유아에서는 각 변인들 간에 유의한 수준에서 상관관계가 나타나지 않았다. 셋째, 연령, 억제, 인지 공감, 정서 공감, 친사회적 행동의 상대적 영향력을 분석한 결과 연령은 억제와 정서 공감에 긍정적 영향을, 친사회적 행동에 부정적 영향을 주었으며, 정서 공감과 친사회적 행동은 서로 영향을 주고 받았다. 그러나 인지 공감은 모든 변인에 대해 유의한 수준에서 영향을 받지 않았다. 이상의 결과는 유아의 인지발달과 정서발달에 대한 기초 정보를 제공하여 유아의 발달과정을 이해하는데 도움을 줄 것이다.

영어초록

This research aims to explore how their inhibition, cognitive empathy, emotional empathy and prosocial behaviors develop during this period. The research was conducted on the children aged 3, 4 and 5. Inhibition and empathy were studied using one-on-one interviews, while prosocial behaviors were studied using five point scale questionnaire survey. The results are as follows. First, the children’s inhibition, cognitive empathy, emotional empathy were significantly difference by age. These were improved the score inhibition, cognitive empathy, emotional empathy with increasing age. On the other hand, prosocial behaviors decreased as the age increased. Second, for the children aged 3, there was a negative relationship between inhibition and prosocial behaviors, a positive relationship between emotional empathy and prosocial behaviors. For the children aged 4, there was a positive relationship between inhibition and emotional empathy, a positive relationship between cognitive empathy and emotional empathy. For the children aged 5, the correlation was not significant level with any variables. Third, in the relative effect among age, inhibition, cognitive empathy, emotional empathy and prosocial behaviors, age had a positive effect on inhibition. No variables had a significant effect on cognitive empathy, while age and prosocial behaviors affected emotional empathy. Finally, prosocial behaviors were negatively related to age while positively affected emotional empathy.
The result of this provides basic data for studying young children’s cognitive and emotional development to facilitate better understanding of the process of children’s development.

참고자료

· 없음