만화 그리기 중심 스토리텔링 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향 (The effects of cartoons-oriented story telling activities on young children’s pro-social behaviors)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 24권 / 1호 / 107 ~ 127페이지
· 저자명 : 이인원

초록

본 연구의 목적은 만화 그리기 중심 스토리텔링 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향을 알아보기 위한 것이다. 연구의 대상은 D시에 소재한 H유치원에 재원 중인 만 5세 유아 43명으로 실험집단(22명)과 비교집단(21명)으로 임의 배정하였다. 실험집단에게는 만화 그리기 중심 스토리텔링 활동을 5주간 주 2회, 총 10회를 실시하였으며, 비교집단에게는 생활주제에 따른 만 5세 누리과정을 실시하였다. 만화 그리기 중심 스토리텔링 활동은 이야기 들려주기, 만화 그리기, 다시 이야기하기를 차례로 하였다. 친사회적 행동의 집단별 비교를 위하여 친사회적 행동 검사를 실시하였으며, 집단 간 차이를 알아보기 위해 ANCOVA를 실시하였다. 그 결과 만화 그리기 중심 스토리텔링 활동에 참여한 실험집단의 유아가 비교집단의 유아보다 친사회적 행동이 유의미하게 증진된 것으로 나타났다. 따라서 본 연구에서 고안한 만화 그리기 중심 스토리텔링 활동이 유아의 친사회적 행동 증진에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. 이는 유치원 교육현장에서 적합한 교수-학습방법으로 적절히 활용될 수 있음을 시사한다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate the influence of cartoon-oriented storytelling activities on the pro-social behavior of young children. The subjects of the study were 43 five-year-old children attending H kindergarten in D city, randomly assigned to experimental group (22) and comparison group (21). The experimental group participated in cartoon-oriented story telling activities 10 times, twice a week for 5 weeks, whereas the comparison group participated in the Nuri curriculum based on daily life. The cartoon-oriented storytelling activities consisted in order of storytelling, drawing cartoons, and re-telling the story. Pro-social behavior test was conducted for collective comparison of pro-social behaviors, and ANCOVA was conducted to investigate the difference between groups.
As a result, the young children of the experimental group participating in the cartoon-oriented storytelling activities showed a significantly higher pro-social behavior than the young children of the comparative group. Therefore, it was found that the cartoon-oriented storytelling activities designed in this study had a positive effect on promoting pro-social behavior of young children. This suggests that it can be used appropriately as a suitable teaching-learning method in kindergarten education field.

참고자료

· 없음