두레정신에 따른 교육활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향 (The Effect of Education Activities in terms of Durea Spirit on Young Children's Pro-social Behavior)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 13권 / 1호 / 129 ~ 152페이지
· 저자명 : 이인원, 최기영

초록

본 연구는 두레정신에 따른 교육활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향이 어떠한지를 알아보는 것을 목적으로 하였다. 연구 대상은 충북 C시에 소재한 2개 유치원의 만 5세 각각 1학급이며, 각 유치원의 학급은 실험집단(23명)과 통제집단(27명)에 배정하였다. 실험집단은 두레정신에 따른 교육활동을 16주 동안 3개의 생활주제와 35개의 교육활동을 적용하였으며, 통제집단은 같은 기간 동안 제6차 유치원 교육과정에 따른 주제중심 교육활동을 실시하였다. 두 집단의 친사회적 행동 변화를 비교하기 위하여 돕기, 배려하기, 협동하기로 구성된 교사용 친사회적 행동 평가지를 사용하여 평정하였다, 친사회적 행동에 집단 간 차이가 있는지 검증하기 위하여 t-test한 결과 실험집단은 친사회적 행동 하위 요소인 돕기, 배려하기, 협동하기 점수에서 통제집단에 비하여 통계적으로 유의하게 높은 증가를 나타냈다. 본 연구를 통해 두레정신에 따른 교육활동은 유아의 친사회적 행동 증진에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다.

영어초록

The purpose of this study was to explore whether the education activities based on Durea spirit had effects on young children's pro-social behavior. The subjects were 50 5-year-old children(23 experimental group, 27 control group) enrolled in a kindergarten. The experimental group received the education activities by Durea spirit for 35 times while the comparison group was exposed the general kindergarten education activities. Young children's pro-social behaviors were assessed by the Pro-social Behavior Questionnaire(Weir & Duveen, 1981). The data were analyzed by descriptive statistics, and t-tests. The results of this study show that the experimental group achieved significantly higher points than the control group on PBQ. The young children in the experimental group achieved significantly higher points than the control group in subcategory of pro-social behavior such as helping, consideration, cooperation. In conclusion, education activities by Durea spirit had effects on young children's pro-social behavior.

참고자료

· 없음