TF-IDF를 활용한 초‧중등학교 저작권 교육 자료의 내용 분석 (Analysis of Copyright Education Material Contents in Elementary and Secondary Schools Using TF-IDF)

서지정보

· 발행기관 : 한국컴퓨터교육학회
· 수록지 정보 : 컴퓨터교육학회 논문지 / 27권 / 3호 / 65 ~ 74페이지
· 저자명 : 이경민, 김자미, 이원규

초록

교육 환경 내 디지털 자료와 기기 활용이 증대되면서, 디지털 저작권 교육에 대한 필요가 높아지고 있다. 본 연구는 초・중등학교 저작권 교육의 현황을 파악하고, 향후 디지털 저작권 교육의 방향성을 제시하는 데 목적을 두었다. 목적 달성을 위해 한국저작권위원회의 초・중등 표준 교재 및 강의자료에서 추출한 텍스트 데이터에 대하여 TF-IDF 및 동시출현 빈도를 분석하였다. 분석 결과, 현재 교재와 강의자료에서는 디지털 저작권 관련 단어가 높은 빈도로 출현하지 않았으며, 초・중・고등학교의 학교급별 교재 및 강의자료에서 서로 유사한 단어의 출현 빈도가 높았다. 이를 통해 본 연구는 다음과 같은 시사점을 도출하였다. 첫째, 생성형 AI를 포함하여 다양한 디지털 저작권이 강조되고 있으며, 2015 개정 교육과정과 2022 개정 교육과정에서 인공지능 및 디지털 관련 내용이 강화되고 있다. 저작권 교육에서도 이를 반영한 내용 체계, 교재, 강의자료를 개발할 필요가 있다. 둘째, 학교급별 교재 및 강의자료에서 사용하는 단어를 학습자의 발달 단계 및 수준에 맞게 적용할 필요가 있다. 본 연구는 기관의 저작권 교육과 국가 교육과정을 함께 고려하여, 현재 실제로 활용되는 교재 및 강의자료의 내용을 분석함으로써 향후 디지털 저작권 교육에 대한 방향성을 도출하기 위한 기초자료와 시사점을 제공했다는 데 의의가 있다.

영어초록

With the increasing use of digital materials and devices in educational environments, the need for digital copyright education is growing. This study aimed to assess the current status of copyright education in elementary and secondary schools and to suggest directions for future digital copyright education. To achieve this goal, text data extracted from the Korea Copyright Commission's standard textbooks and lecture materials for elementary and secondary schools were analyzed using TF-IDF and co-occurrence frequency. The analysis revealed that digital copyright-related words did not appear frequently in the current textbooks and lecture materials, and similar words were often found in textbooks and lecture materials for elementary, middle, and high school levels. Based on this, the study drew the following implications. Firstly, amidst the emphasis on various digital copyrights including generative AI, artificial intelligence and digital-related content have also been strengthened in the revised curriculum of 2015 and 2022. Therefore, it is necessary to develop content systems, textbooks, and lecture materials for copyright education that reflect this. Secondly, there is a need to apply the words used in textbooks and lecture materials for each grade level according to the learners' developmental stages and levels. This study provides basic data and implications for the direction of future digital copyright education by analyzing the content of textbooks and lecture materials currently being used, taking into account institutional copyright education and national curriculum.

참고자료

· 없음