초·중등 교사의 음악수업에 대한 인식 조사를 통한 시사점 도출 (A Research of Implications Deducation through the Survey for Teacher Understanding of the Music Class from Elementary to Secondary Schools in Korea)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 14권 / 5호 / 145 ~ 165페이지
· 저자명 : 류미해, 정재은

초록

수업의 질적인 개선이나 향상을 위한 교사의 전문성 신장에 대한 관심이 증가하면서 수업에 대한 연구수행이 활발해 지고 있다. 본 연구에서는 교사교육의 중요성과 현장에서의 교사역량강화를 위한 초중등 교사의 음악수업에 대한 인식조사를 통한 시사점 도출을 주목적으로 하고 있으며, 이론적 고찰, 설문조사, 결과분석, 시사점도출의 단계로 연구를 수행하였다. 연구수행결과 교사들의 수업 전 학생들에 대한 인식정도는 전반적으로 초등 교사들이 중등 교사들에 비해 더 잘 이해하고 있으며 학생 개개인에 대한 이해 정도가 높은 것으로 나타났으며, 학생들의 음악능력 발현시기에 대한 초등이나 중등 교사들의 인식은 음악교과에 대한 초, 중등 교과의 연계성과 교육과정을 바탕으로 한 교과서의 제시 순서 및 시기에 대해 시사 하는 바가 있었다. 음악수업의 활동에서 가장 자주하는 수업으로 초·중등 교사 모두 가창을 꼽았으며 창작 활동이 가장 낮은 빈도결과를 보였다. 음악 수업 후 학생의 학습능력 변화에 대해서는 초·중등 교사 대부분이 ‘자신의 수업이 학생의 수업 능력에 영향을 미쳤다’는데 긍정적인 답을 한 것으로 미루어 자신의 수업에 대해서 교사들 대부분이 긍정적이며 학생들의 수업 능력에 영향력을 갖고 있다고 생각하는 것을 알 수 있었다. 결론적으로, 초·중등 음악교육 연계성에 대한 심화연구의 필요성과 현 음악교육과정에 대한 재정립을 통한 음악교육 위상에 대한 재조명이 필요함을 알 수 있었다

영어초록

A qualitative study on ‘the class’ has been diversified for improving teachers’ professionalism and making the class better. This action research is based on the questionnaire, designed to comprehend music teachers’ understanding related to ‘the class’ they teach in the field from elementary to middle schools. The purpose for the research is to reemphasize the importance of teacher education in the field and revalue the teacher training focused as followed; first, do the theoretical research on teacher education, self-understanding of teachers, teacher understanding on students. Secondly, survey through the questionnaire to music teachers from elementary to middle schools on the way of teacher understanding students in general and what they understand about students, on the subject of music for the class, and on characters of students’ music development. Thirdly, analyze the result to find the difference between elementary music teachers and secondary teachers. For summarizing the research, make a few suggestions on music teacher education

참고자료

· 없음