현대시교육에서 초⋅중등 연계 가능성 연구 (A Study on How to Link Elementary and Middle Schools in Modern Poetry Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국문학교육학회
· 수록지 정보 : 문학교육학 / 78호 / 45 ~ 88페이지
· 저자명 : 민재원

초록

본 연구는 초등학교 6학년 교과서에 수록된 정현종의 <떨어져도 튀는 공처럼>에 주목하고 이에 대한 초등학교 6학년 학습자들의 반응이 현대시교육의 초⋅ 중등 연계와 관련하여 어떤가능성과 한계를 보여주는지 탐색하고자 하였다. 이를 위해 먼저 적절한 감상의 기준으로 ‘풍요화’를 제시하였는데, 이는 작품의 내용이 객관적인 정보로만 존재하는 차원을 넘어 독자의 삶과의 관련성을 확인하고 이를 통해 새로운 관점으로 작품의 이면에 숨어 있는 새로운 목소리까지 듣게 되는 것을 의미한다. 실제로 7명의 학습자들과 활동을 하면서 반응을 살피고 그에 대해 면담을 진행한 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습자들은 어렵지 않게 해당 작품의 주제를 도출해 내었다. 둘째, 교과서의 활동에는 답이 정해져 있다는 인식을 가지고 있어 이를 찾기 위한 감상을 진행하는 모습을 보이기도 하였다. 셋째, 자유롭게 의견을 이야기할 수 있는 기회가 주어질 경우 탐색적 태도가 충분히 발현되지는 않았다. 넷째, 자신의 경험에 대한 이야기를 할 때에는 상당한 능동성을 보였다. 다섯째, 그럼에도 불구하고 학습자들은 자신의 경험과 작품의 세계를 긴밀하게 연결하며 풍요로운 감상을 얻는 데까지 나아가지는 못하였다. 이를 바탕으로 본 연구는 해당 작품이 초등학교 단계에서 본격적으로 다루어지기에는 어렵다는 결론을 제시하였고, 이와 동시에 초등학교와 중학교 단계 모두에서 함께 다루는 방안도 가능함을, 동시에 교육과정의 위계화 원리가 ‘활동-속성’으로 이어지기보다는 읽기의 심도를 심화시켜나가는 방식으로 이루어질 필요가 있음을 제안하였다

영어초록

This study paid attention to Jung Hyeon-jong’s poem ‘Like a ball that bounces even if it falls’, which is included in the 6th grade textbook of elementary school. And, in relation to modern poetry education, sought to explore possibilities and limitations of link between elementary and middle schools which the 6th grade learners’ responses have shown. For this purpose, ‘enrichment’ was presented as a criterion for appropriate appreciation, which goes beyond the level in which the content of the work exists only as objective information. Rather, ‘enrichment’ is aim at deep relation to the life of the reader, and through this, the reader can find a new voice hidden behind the work with a new perspective. The results of learning activities with 7 elementary school learners, examining their reactions, and conducting interviews about them are as follows. First, the learners easily derived the theme of the work without any help of a researcher or a teacher. Second, they had the perception that the answer was guided to a fixed in the activities of the textbook, so they showed limited appreciations. Third, the exploratory attitude was not sufficiently expressed when the opportunity to freely express opinions was given. Fourth, when talking about their experiences, they showed considerable active initiative. Fifth, despite this, the learners did not advance to obtain rich appreciation by closely connecting their experiences with the world of works. Based on these results, this study presented the conclusion that it is difficult to deal with the work in earnest at the elementary school level, and at the same time suggested that it is possible to deal with both at the elementary and middle school levels. And we need to move the theory of grade from activity-property to several stages of reading depth.

참고자료

· 없음