초기 청소년기 성장신념과 수업참여의 공존발달에 관한 연구 (A Study of Developmental Coexistence of Growth Mindset and Classroom Engagement in Early Adolescence)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동교육학회
· 수록지 정보 : 아동교육 / 27권 / 1호 / 23 ~ 41페이지
· 저자명 : 임효진

초록

본 연구에서는 경기교육종단연구(GEPS) 초등학교 패널 1∼5차년도 데이터를 사용하여 성장신념과 수업참여의 변화를 살펴보고, 두 변수의 병렬적인 발달궤적에서 이질적인 집단들이 나타나는지를 알아보았다. 연구자는 먼저 GEPS 학생용 설문 중 초등학교 4학년부터 중학교 2학년까지의 응답자료를 대상으로 성장신념, 수업참여 각각의 성장모형을 알아보고, 이들이 공존변화할 때 나타나는 잠재집단의 적합성을 검토한 뒤 집단별 성장패턴을 기준으로 학업성취도와 학습동기 측면에서 어떠한 차이가 있는가를 알아보았다. 분석방법으로는 평행과정 잠재집단 성장모형(parallel process latent class growth model)을 사용하였고, 연구결과 성장신념과 수업참여는 5시점에 걸쳐 이차함수 곡선으로 변화하고 있는 것으로 나타났다. 연구대상 내의 잠재집단은 3개로, 각각 성장신념감소집단, 수업참여증가집단, 평균집단으로 명명되었고, 각 집단에 따라 최종 시점의 학업성취도, 학습동기 등이 유의한 차이를 보이고 있었다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate changes of growth mindset and classroom engagement using a elementary school panel dataset from Gyunggi Education Panel Study (GEPS). I examined whether there exist qualitatively different unobserved groups within the sample in terms of the parallel processes of change in growth mindset and classroom engagement. First, I explored growth models of each variable from 4th to 8th graders (elementary to middle school) and examined the model fit of group-based developmental trajectories of growth mindset and classroom engagement. A parallel process latent class growth modeling (p-p LCGM) approach was employed to analyze data. Results showed that the coexisting development of growth mindset and classroom engagement was revealed as a quadratic pattern of change across five time points. Specifically, when students became older, growth mindset increased while classroom engagement decreased. Also, there were three different classes estimated in terms of coexisting development: decreasing growth mindset group (class 1), increasing classroom engagement group (class 2), and mean group (class 3). Statistically significant class differences in terms of academic achievement and academic motivation were found as class 1 and class 2 were lower academic achievement and motivation than class 3. Theoretical and practical implication was discussed.

참고자료

· 없음