청소년의 진로성숙도 변화양상과 영향요인 탐색: 동시·지연효과 (Changes in Career Maturity among Adolescents and Exploration of Influencing Factors: Simultaneous and Delayed Effects)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동교육학회
· 수록지 정보 : 아동교육 / 32권 / 1호 / 115 ~ 134페이지
· 저자명 : 김은숙, 이주연

초록

본 연구는 중학교 1학년에서 고등학교 2학년까지의 진로성숙도 변화양상과 이에 영향을 미치는 요인을 탐색하고자 ‘대구교육종단 2017(DELS 2017) 중1 패널 1차-5차 자료를 활용하였다. 분석대상은 중학교 1학년에서 고등학교 2학년까지의 추적조사에 성실히 응답한 1,905명이다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 청소년의 진로성숙도는 초기에 감소하다가 점차 증가하는 변화양상을 보였다. 둘째, 청소년의 진로성숙도 변화양상에 영향을 미치는 요인을 분석한 결과, 성별과 학업효능감은 진로성숙도의 초기치에 유의한 영향을 미치고 변화율에는 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 진로성숙도의 변화에 시간의존 변수를 투입하여 분석한 결과, 자아존중감과 부모지원, 창의인성은 중학교 1학년에서 고등학교 2학년까지의 진로성숙도에 동시효과를 나타냈다. 특히 자아존중감 2차(중2)와 3차(중3), 부모지원 2차(중2), 창의인성 2차(중2)와 4차(고1)는 진로성숙도의 변화양상에 동시·지연효과를 나타내는 변인으로 확인되었다. 이러한 결과는 중학교 2학년 시기 자아존중감과 부모지원, 창의인성은 당해 연도의 진로성숙도 뿐만 아니라 다음 해의 진로성숙도에도 유의한 영향을 미치는 것을 의미한다. 또한 중학교 3학년 시기의 자아존중감, 고등학교 1학년 시기의 창의인성은 당해 학년 뿐만 아니라 다음 학년의 진로성숙도에 영향을 미치는 것을 알 수 있다. 이러한 연구결과를 바탕으로 본 연구의 시사점 및 후속연구를 위한 제언을 제시하였다.

영어초록

The present study, data from the 1st to 5th panels of the Daegu Education Survey 2017(DELS 2017) were used to identify the changes in career maturity from the first year of middle school to the second year of high school and to explore the factors influencing the change. The subjects of analysis were 1,905 people who faithfully responded to the follow-up survey from the first year of middle school to the second year of high school. The analysis results are as follows. First, the career maturity of adolescents showed a changing pattern of decreasing at the beginning and then gradually increasing. Second, as a result of analyzing the factors influencing the change in career maturity of adolescents, it was found that gender and academic efficacy had a significant effect on the initial value of career maturity, but did not affect the rate of change. Third, as a result of analyzing the change of career maturity by inputting time-dependent variables, self-esteem, parental support, and creative personality showed simultaneous effects on career maturity from the first year of middle school to the second year of high school. In particular, self-esteem 2nd (middle 2) and 3rd (middle 3), parental support 2nd (middle 2), creativity and personality 2nd (middle 2) and 4th (high 1st) It was identified as a variable representing the delay effect. These results mean that self-esteem, parental support, and creative personality in the second year of middle school have a significant effect on not only the career maturity of the current year but also the career maturity of the following year. In addition, it can be seen that self-esteem in the 3rd year of middle school and creative personality in the 1st year of high school affect not only the current grade but also the career maturity of the next grade. Based on these research results, the implications of this study and suggestions for follow-up studies were presented.

참고자료

· 없음