평가-개입 연계전략에 기초한 청소년 학업상담 모형

서지정보

· 발행기관 : 한국상담학회
· 수록지 정보 : 상담학연구 / 6권 / 3호 / 887 ~ 899페이지
· 저자명 : 김형수, 김계현

초록

본 연구 목적은 청소년들의 학업과 관련한 상담 호소문제들을 효율적으로 다루기 위한 틀로써 평가-개입 연계 전략들의 내용과 제한점을 살펴보고 적용 가능한 학업상담 모형을 제시하는 것이다. 적절한 처치전략 선택은 반드시 평가와 개입의 연계에 기초하여 이루어져야 한다는 점에 대해 상담자들 간에 이견이 없겠으나, 학업문제와 관련해서 이러한 연계관계가 성립되어 있는 국내 연구를 상담분야에서 아직 찾아보기 어렵다. 본 연구에서는 평가-개입의 주요 연계전략으로 외국에서 제시되어 온 임상적 진단전략(전통적 임상진단 전략, 다축 평가 전략)과 행동 평가전략(핵심 목표행동전략, 목표행동 일치전략, 기능분석)을 처치 유용성의 관점에서 살펴보고, 장애로 진단되는 학업문제와 일반 학업문제의 적용에 보다 적절한 평가-개입 연계전략이 무엇인지 살펴보고자 한다. 그리고 여러 평가-개입 연계전략에 대한 논의에 근거해 학업상담의 영역에서 유용성을 지니는 핵심 목표행동전략(keystone target behavior strategy)을 청소년의 주요 학업문제에 하나인 학습동기와 공부방법의 문제에 적용한 학업상담 모형을 제시하고자 한다.

참고자료

· 없음