청소년 생활역량 진단검사의 표준화 연구 (A Study on Standardization of a Life Competency Scale for Adolescences)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육평가학회
· 수록지 정보 : 교육평가연구 / 28권 / 2호 / 401 ~ 425페이지
· 저자명 : 윤명희, 조정은, 서희정, 김경희

초록

본 연구의 목적은 청소년이 독립된 생활인으로서 필수적으로 갖추어나가야 할 일상생활 속에서의 역량을 구체적으로 진단할 수 있는 ‘표준화 청소년 생활역량 진단검사’를 개발하는데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 실험적으로 개발된 228개의 문항을 내용적․통계적으로 분석하여 양호한 114개의 문항을 추출하였고, 1,908명의 중․고등학생을 대상으로 자료를 수집하여 개별 문항 및 검사도구의 양호도, 검사를 구성하고 있는 요인구조의 적합도 등을 통해 타당성을 확인하고 규준을 개발하였다. 이러한 과정을 통해 개발된 표준화 검사는 자기조절역량, 자기개발역량, 학습역량, 대인관계역량, 민주시민역량, 문제상황대처역량의 6개 하위 생활역량과 이를 실제적으로 함양할 수 있는 19개의 생활기술, 각 생활기술별 6개 문항, 총 114개의 문항으로 구성되어 있다. 규준집단의 생활역량은 대인관계역량이 상대적으로 가장 높았으며, 감정조절기술을 제외한 대부분의 생활기술 및 하위 생활역량에서 남학생보다 여학생의 평균이 유의하게 높았다. 또한, 중학생과 고등학생 간에는 일부 하위 생활역량에 유의한 차이가 있을 뿐 전반적인 생활역량에는 차이가 없는 것으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this study is to develop the standardized life competency test for adolescences. For this, 114 items were selected from 228 items previously developed by Yun and Seo's study through the indexes of item goodness and statistical criteria. 1,908 middle and high school students were sampled nationwidely. The coefficients of Cronbach α and construct validity were high, and suitability indexes of item factor structure were high. The concurrent validity with youth activity competency scale was verified. As a result of standardization process, the Life Competency Scale with 6 life competencies, 19 life skills and 114 items was developed. The norm table was made in terms of total group, gender, and school level. The norm groups marked the highest scores in interpersonal relationship area among competencies and life skills. The scores of girls recorded significantly higher than those of boys in most life competencies and life skills except in emotional regulation skill. There were no differences in school level over life competency and life skill between middle and high school students. Students can get informations about their life competencies easily through this standardized test, furthermore, teachers or parents can provide educational programs to enhance student’s deficient competencies or life skills. Also, the collected data from ‘The Standardized Life Competency Scale’ tests can be used as basic data for youths to develop programs and to make policy in schools or fields of youth.

참고자료

· 없음