청소년의 소셜미디어 리터러시 역량모델 개발 (The Development of Social Media Literacy Competency Model for Adolescents)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육공학회
· 수록지 정보 : 교육공학연구 / 34권 / 4호 / 1053 ~ 1077페이지
· 저자명 : 정다교, 김현진

초록

소셜미디어는 다양한 분야에서 활용되며 기술적, 문화적으로 삶에 변화를 가져오고 있다. 특히 청소년은 무방비한 노출 속에서 소셜미디어의 순기능 보다는 역기능의 문제가 심각하게 발생하고 있다. 청소년에게 소셜미디어를 바르게 활용할 수 있도록 리터러시 향상을 위한 연구가 필요하다. 이에 본 연구에서는 청소년에게 필요한 소셜미디어 리터러시 역량을 규명하고, 구체적인 행동지표를 개발하고자 한다. 이를 위해 문헌분석을 통하여 소셜미디어 리터러시 역량모델 초안을 도출하였다. 역량초안의 타당화를 위해, 총 22명의 역량 전문가, 청소년 전문가, 매체 전문가를 대상으로 3차에 걸친 델파이 설문조사를 하였다. 델파이 설문조사는 매 차시 통계분석과 내용분석 결과를 반영하여, 2,3차 설문지가 개발되었으며 3차까지 진행하여 최종적으로 청소년의 소셜미디어 리터러시 역량모델을 완성하였다. 소셜미디어 리터러시 역량모델개발에 관한 연구결과 총 9개의 역량과 22개의 행동지표가 도출되었다. 구체적인 9개의 역량명은 다음과 같다. 소셜미디어를 사용하는 목적에 따라 사회인지적 영역에는 창조적 구성, 참여적 자아표현, 자기관리, 미디어 분별력이, 사회문화적 영역은 네티켓 준수, 생산적 네트워크가 포함된다. 사회기술적 영역에는 소셜미디어의 이해 및 활용, 디바이스 구축, 정보 보안력이 도출되었다. 도출된 결과를 바탕으로 연구의 의의와 후속연구에 대한 시사점을 제시하였다.

영어초록

Social media has been diffused in a variety of fields and is bringing changes in life, both technically and culturally. In particular, adolescents are experiencing a serious problem of dysfunction rather than the positive function of social media in unprotected exposure. Therefore, it is important to identify social media literacy so that adolescents can use social media properly. In this study, we will identify the social media literacy competencies for adolescents and develop concrete action indicators. To this end, we developed the draft social media literacy competency model through literature analysis. In order to validate the draft competency model, we conducted three times Delphi surveys to competency experts, adolescent experts, and media experts. The second and third Delphi surveys were revised based on the statistical analysis and content analysis. Finally, the social media literacy competency model for adolescents was finally revised and completed. The social media literacy competency model consists of a total of 9 competencies and 22 behavior indicators. The socio-cognitive domain of the competency model includes creative organization, participatory self-expression, self-management, and media discrimination. The socio-cultural domain includes netiquette compliance and productive network. The socio-technological domain includes understanding and utilization of social media, device construction, and information security. Some implications are suggested based on the results of the study.

참고자료

· 없음