청소년소설 서사를 활용한 청소년인문학 프로그램 연구 (A Study on Adolescent Humanities Program Using Adolescent Novel Narrative)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 13권 / 3호 / 2463 ~ 2478페이지
· 저자명 : 박경희

초록

이 연구는 청소년소설 서사를 활용한 청소년인문학 프로그램을 구성하는 데 목적이 있다. 청소년이 주체로서 그들의 목소리를 내는 방법을 모색하는 지점에서 청소년인문학 프로그램 개발이 요구되었다. 연구 대상은 청소년의 ‘성장 과정 중의 주체화’ 문제와 갈등을 서사의 중심 주제 담론으로 다룬 6편의 장편소설을 선정하였다. 연구 방법은 청소년소설 서사와 담론 주제를 분석하여 다양한 청소년교육 현장에서 실제 활용할 수 있도록 프로그램 지도안을 구성하였다. 연구 내용은 청소년소설의 서사를 활용한 주제 토론과 독서 카드 글쓰기가 중심이 되는 2시간 수업 분량의 6차시 프로그램을 구성하였다. 이 연구 결과는 청소년이 청소년소설 속 인물의 서사 갈등에 따른 인문학적 성찰을 통해 긍정적인 자아 정체성을 형성할 수 있다. 또한 청소년들에게 다양한 학제 간 인문학프로그램이 만들어지는 계기가 될 것이다.

영어초록

This study aimed to develop an adolescent humanities program using adolescent novel narratives. It was suggested that the adolescent humanities program should be developed to encourage young people to search for a way to express their voices as subjects. The subjects for the study were six long novels which dealt with ‘subjectification during growth process’ and conflicts as central topics in adolescent novels. The study analyzed the narrative and discourse topics of the adolescent novels and developed a program guidance plan that could be practically used in various adolescent education fields. Then a 2-hour and six-instruction program was developed and it consisted of discourse theme discussion using adolescent novel narratives and reading card writing. The results showed that adolescents could form positive self-identities through meditation in humanities according to narrative conflicts between subjects in the adolescent novels. Also it is expected that the results would provide an opportunity to develop a variety of interdisciplinary humanities programs for adolescents.

참고자료

· 없음