간호학과 편입생의 첫 학기 대학생활 체험: 대학생활의 적응 및 위기 극복 (Transfer-students' Lived Experience of the First Semester in the Baccalaureate Nursing Program : University Life Adjustment and Crisis Overcome)

서지정보

· 발행기관 : (사)위기관리이론과실천
· 수록지 정보 : Crisisonomy / 8권 / 5호 / 123 ~ 142페이지
· 저자명 : 김건희, 황은희

초록

학력주의에 따른 대학 간 이동 증가와 간호인력 수급 불균형 해소를 위한 간호학과 편입학 정원 확대로 편입생이 급증하는 가운데, 새로운 교육과정의 중간에 놓이게 되는 편입생의 대학생활상 위기 또한 이슈화되고 있다. 이에 본 연구는 편입 첫 학기 대학생활의 경험에 대한 심층적 이해를 통해 교육 프로그램과 교육과정 개발에의 기초 자료를 제공함으로써 편입생의 위기 극복, 대학생활 적응 및 올바른 학업 성취에 기여하고자 한다. 2011년 4월부터 6월까지 B시의 일개 대학교 간호학과 편입생 10명을 대상으로 비구조화된 면담을 시행하였으며, Colaizzi(1978)의 현상학적 분석방법을 적용하여 편입 첫 학기 대학생활 경험의 의미를 분석하였다. 연구 결과, 간호학과 편입생들은 첫 학기에 ‘방향을 전환함’, ‘새로운 체제로의 적응’, ‘편입생이라는 꼬리표를 담’, ‘혼돈 그 자체: 당황과 걱정’, ‘학교에 매임’, ‘내가 감당해야 함’ 등을 경험하고 있었다. 본 연구에서 확인된 유의미한 현상이나 개념을 중심으로 교수진의 효과적인 지도, 맞춤형 프로그램 및 교육과정의 개발을 통해 편입생이 편입 첫 학기에 겪는 위기에 대처함으로써, 중도 탈락하지 않고 대학생활에 잘 적응하도록 하여 단기간 교육을 통한 양질의 인력 양성으로 간호인력 부족 해소에 기여해야 하겠다.

영어초록

This study aims to understand and describe what transfer-students experienced in their first semester of the baccalaureate nursing program. The participants were ten juniors who enrolled in nursing school as transfer students. They were asked to record and describe whatever they wanted to tell the researcher about transferring into the nursing program. Their records included their feelings, thoughts, and so on. The data was collected from April to June, 2011 and was analyzed using Colaizzi's phenomenological method. In this study, six essential themes were extracted: ‘Re-engineering my life’, ‘adaptation to a new system’, ‘branded as transfer students’, ‘current chaos: mixing fluster and concern’, ‘tied to school’, and ‘answering for my decision’. Recently, the number of transfer students in nursing schools increased rapidly as nursing schools were expanding in size in response for the shortage of nurses at government level. However, issues related to the adaptations of transfer students were not discussed so far. On the basis of this result, we can understand the transferring experiences of nursing students and provide systematic and emotional support for them. Additionally, we can develop curriculum appropriate for them which in turn might lead to high-quality educated nurses.

참고자료

· 없음