데카르트 철학에 비추어 본 챗GPT 활용의 의의 및 한계 -교육적 질문과 교사의 역할을 중심으로- (Significance and Limitations of ChatGPT Utilization in the Light of Descartes’ Philosophy -Focusing on Educational Questions and the Role of Teachers-)

서지정보

· 발행기관 : 한국교원대학교 교육연구원
· 수록지 정보 : 교원교육 / 39권 / 6호 / 41 ~ 56페이지
· 저자명 : 안수진

초록

연구목적 본 논문의 목적은 데카르트 철학에 나타난 '교육적 질문'의 측면에 비추어 챗GPT의 활용이 지니는 교육적 의의 및 한계를 고찰하고, 이에 따라 챗GPT 의 교육적 활용에서 요구되는 교사의 역할이 무엇인가를 탐색하는 데에 있다.
연구방법 챗GPT는 질문과 대답을 토대로 작동하는데, '교육적 질문'의 성격에 비추어 챗GPT 가 다루는 질문과 대답의 내용을 살펴본다. 데카르트 철학에 나타난 교육적 질문에는 '대상에 대한 질문'과 '자신에 대한 질문'이 있으므로, 챗GPT 가 다루고 있는 질문과 대답이 이러한 교육적 질문의 요건을 충족시키는가를 확인한다.
연구결과 챗GPT는 '대상에 대한 질문'의 측면을 다루고 있는 반면, '자신에 대한 질문'은 다루지 못한다는 점이 확인되었다. '대상에 대한 질문'을 '자신에 대한 질문'으로 전환하는 일은 교사의 교육을 통해 가능한 것이며, 이에 따라 전통적인 교사의 역할은 여전히 유효함이 나타났다.
결론 챗GPT 활용의 의의는 '대상에 대한 질문'을 다룰 수 있다는 점이고, 한계는 이 질문이 '자신에 대한 질문'으로 환원되는 과정을 제공하지 못한다는 점이다. 이에 따라 챗GPT 의 교육적 활용 과정에서 교사의 역할은 첫째, '대상에 대한 질문'을 적절히 제기할 수 있도록 교육하는 일이고, 둘째, '대상에 대한 질문'을 '자신에 대한 질문'으로의 환원, 즉 대상인식이 자기인식으로 이행될 수 있도록 교육하는 일이다.

영어초록

Purpose: The purpose of this paper is to examine the educational significance and limitations of utilizing ChatGPT in the context of 'educational questions' as seen in Descartes' philosophy. It also aims to explore the role of teachers required in the educational utilization of ChatGPT.
Methods: ChatGPT operates based on questions and answers. In light of the nature of 'educational questions,' this study examines the content of questions and answers that ChatGPT deals with. Since Descartes' philosophy encompasses 'questions about the object' and 'questions about the self' as educational questions, the study verifies whether the questions and answers addressed by ChatGPT fulfill the requirements of these educational questions.
Results: While ChatGPT addresses the aspect of 'questions about the object,' it falls short in addressing 'questions about the self.' The process of reducing 'questions about the object' to 'questions about the self' is achievable through educational guidance from teachers. Accordingly, the traditional roleof teachers remains relevant.
Conclusion: The significance of ChatGPT lies in its ability to address 'questions about the object, 'but its limitation lies in its inability to provide the process by which these questions are reduced to 'questions about the self.' Accordingly, in the educational use of ChatGPT, the role of the teacher is as follows: Firstly, it is to educate in a way that enables them to appropriately pose "questions about the object." Secondly, it is to educate in a way that allows the transformation of "questions about the object" into "questions about the self," that is, so that object-cognition can be transformed into self-cognition.

참고자료

· 없음