선호하는 AAC 양식의 선택을 위한 대화책과 필기도구 중재가 정신지체 고등학생의 의사소통반응행동에 미치는 영향 (The Effects of AAC Intervention on Communicative Behavior of a Student with Mental Retardation for Choosing Preferred AAC Mode, Using Conversation Book and Writing Note)

서지정보

· 발행기관 : 이화여자대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육 / 6권 / 1호 / 143 ~ 164페이지
· 저자명 : 김정효

초록

본 연구는 구어표현이 거의 없는 정신지체 고등학생을 대상으로 대화책과 필기도구의 두 가지 AAC 체계를 통하여 의사소통 행동을 촉진하고, 이 중 선호하는 AAC 양식을 결정하는 것을 목적으로 하였다. 기초선 관찰 후 대화책과 필기도구를 이용한 AAC 중재를 교대로 실시하였으며, 중재 후 선택회기를 통해 선호하는 양식을 선택하였다. 선택회기 이후에는 대상 학생이 졸업 후 다니게 된 복지관 담당 교사와의 의사소통에서 대상 학생의 의사소통반응행동을 관찰하였다. 연구 결과, 대화책과 필기도구를 사용한 AAC 중재는 정신지체 학생의 반응행동을 증가시켰으며, 대상학생이 선호하는 AAC 양식은 필기도구라는 것을 알 수 있었다. 또한 증가된 반응행동은 실험 상황에서 다른 상황, 다른 대화상대자에게도 일반화되었음을 알 수 있었다. 따라서 청소년 시기의 정신지체 고등학생에게 AAC 중재를 통하여 의사소통행동이 습득될 수 있으며 개별화된 AAC 양식의 결정을 위해, 선호하는 AAC 체계를 선택하는 기회를 제공하는 것이 필요함을 제안하였다.

영어초록

The purpose of this study was to compare the relative effectiveness of two modes of Augmentative and Alternative Communication(AAC) for a high school student with mentally retarded. In order to achieve the stated purpose of this study, the following questions were addressed: (1) Is acquisition rates in communicative behavior increased through the conversation book intervention? (2) Is acquisition rates in communicative behavior increased through the writing note intervention? (3) Do as the student show a preference for one mode over the other? (4) Is acquisition rates in communicative behavior generalized to the other person or situation? This study employed an alternating treatment design to compare the effectiveness of conversation book and that of writing note for communicative response. Results indicated that both modes of AAC intervention were effective in increasing communicative behavior. The subject preferred one mode over the other: he showed a preference for writing note. Generalization data also supports the experimental results.

참고자료

· 없음