초등학교 특수학생의 사회정서역량 신장을 위한 그림책 상담프로그램 개발 및 효과: 특수교사의 수행경험을 중심으로 (Development and effect of a picturebook counseling program for the development of socio-emotional competency of elementary school students with special needs: Focusing on the experience of special edu)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 22권 / 19호 / 551 ~ 573페이지
· 저자명 : 김유진, 최준섭

초록

목적 본 연구는 초등학교 특수학급에 재학 중인 특수학생의 사회정서역량 신장을 위해 그림책을 활용한 상담프로그램을 구안하고특수교사의 수행경험을 통해 그 효과를 확인하고자 하였다.
방법 첫째, 그림책, 사회정서역량, 상담프로그램 개발과 관련한 선행연구들을 분석하였다. 둘째, 선행연구분석 결과를 토대로 초등학교 특수학생의 사회정서역량 신장을 위한 그림책 상담프로그램 개발 방향을 설정하였다. 셋째, 초등학교 특수학생의 사회정서역량 신장을 위한 그림책 상담프로그램(지도안)을 작성하였다. 넷째, 작성한 그림책 상담프로그램(지도안)에 대해 동료 검증을 실시하고 수정보완하였다. 다섯째, 연구참여에 동의한 특수학생30명(8개 학급)을 대상으로 특수학급에서 그림책 상담프로그램을 실시한후 그 효과를 검증하고자 특수학생의 자기보고식 설문조사의 어려움을 고려하여 상담프로그램을 실시한 특수교사(8명)의 수행경험을 수집하였다. 마지막으로 수집된 특수교사의 수행경험을 반복적 비교분석의 질적 접근을 통해 분석하였다.
결과 첫째, 초등학교 특수학급 현장에서 적용 가능한 5회기의 그림책을 활용한 사회정서역량 신장 상담프로그램을 구안하였다. 둘째, 특수교사의 수행경험을 분석한 결과 초등학교 특수학생의 사회정서역량 신장을 위해 구안된 그림책 상담프로그램은 초등학교특수학생들에게 효과가 있는 것으로 나타났다.
결론 본 연구는 초등학교 특수학생을 대상으로 초등학교 현장에서 적용가능하면서 그림책을 활용한 사회정서역량 신장 상담프로그램을 구안하고 그 효과를 확인했다. 끝으로 본 연구의 의의와 제한점, 추후연구를 위한 제언을 논의하였다.

영어초록

Objectives The purpose of this study is to develop a counseling program using picturebooks to enhance the socio-emotional competency of students who needs special education and who are enrolled in special education classes in elementary schools and to verify the effect through the experience of special education teachers.
Methods First, past studies related to picturebook, socio-emotional competency, and counseling program development were analyzed. Second, based on the results of prior research and analysis, the procedures of the program development were determined to enhance the socio-emotional competency of students who needs special education and who are enrolled in special education classes in elementary schools. Third, a picturebook counseling program activity plan(lesson plan) was created. Fourth, peer teachers gave feedback on the lesson plans of this program activity plan(guideline). Then, the researcher revised and complemented them. Fifth, 30 special education students(8 classes) were participated in this picturebook counseling program. It is difficult to collect the self-report questionnaire from the special students. So experience from 8 special education teachers were collected. Finally, the collected experiences of special teachers were analyzed through a qualitative approach of repetitive comparative analysis.
Results First, the researcher developed a counseling program to improve socio-emotional competency, using picturebooks in special classes in elementary schools for 5 sessions. Second, the findings revealed the effect of the picturebook counseling program to increase the emotional competency of special education students in elementary school by analyzing the experiences of special education teachers who performed it.
Conclusions This study shed lights on the development of the counseling program to strenghten socio-emotional competency using picturebooks, which is applicable to special education students in elementary schools. Finally, the significance and limitations of this study and suggestions for future research were discussed.

참고자료

· 없음