정보탐색과제에서 전자책의 화면분할방식과 그래픽 메타포가 과제수행시간 및 사용성 지각에 미치는 영향 (The Effects of Screen Split and Graphic Metaphor of E-book on Task Completion Time and Usability in Information Seeking Task)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육정보미디어학회
· 수록지 정보 : 교육정보미디어연구 / 14권 / 3호 / 253 ~ 272페이지
· 저자명 : 류지헌

초록

이 연구의 목적은 화면분할방식과 그래픽 메타포의 적용이 정보탐색 과제에 소용된 과제수행 시간과 사용성 지각에 미치는 영향을 확인하기 위한 것이다. 연구의 대상은 대학생 72명이었으며, 화면분할방식(양면 vs. 단면)과 그래픽 메타포(적용 vs. 미적용)가 처치조건이었다. 종속변수는 과제완성 시간 및 사용성 지각(친숙도, 만족도, 용이성)으로 구분되었다. 또한 이 연구에서 사용된 과제는 정보탐색과제였으며, 제공된 전자책의 내용을 읽고 과제에 적합한 정보를 찾아내는 것이었다. 총 2개의 정보탐색과제가 제시되었는데, 처치조건(화면분할 방식과 그래픽 메타포)에 상관없이 과제완성 시간에서는 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 이 결과는 화면분할방식이나 그래픽 메타포는 정보탐색 과제의 수행에 직접적인 영향을 미치지 않고 있음을 보여주는 것이다. 그러나 사용성 지각의 하위범주(친숙도, 만족도, 용이성)의 반응 값은 처치조건(화면분할방식 vs. 그래픽 메타포의 적용)에 따라서 유의미한 차이가 나타났다. 우선 화면분할방식에 따라서 친숙도, 만족도, 용이성에 대한 다변량분석에서 유의미차 차이가 나타났는데, 이 결과는 화면분할방식이 친숙도, 만족도, 용이성에 동등한 영향을 미치고 있지 않음을 보여주는 것이다. 그러나 그래픽 메타포는 주효과를 갖고 있지 않았다. 또한 양면분할 방식으로 내용을 제시하는 것이 친숙도(F(1, 68)=5.05, p<.05)와 만족도(F(1, 68)=7.88, p<.01)를 증진시키는 것으로 나타났다. 이 결과를 통하여 스크롤 방식에 의존하는 단면분할 방식 보다는 양면분할 방식을 적용하는 것이 사용자의 친숙도와 만족도를 증진시킨다고 볼 수 있다.

영어초록

The purposes of this study was to examine the effects of screen split and graphic metaphor on task completion time and usability in information seeking task. Screen split had two levels of two-page and one-page screen design, and graphic metaphor meant in this study if background image was applied to each treatment condition. 72 college students participated into the experiment. All of participants were randomly assigned to 2×2 factorial design. The result of this study revealed that there was no significant difference on task completion time among the treatment conditions. For the usability surveys some significant differences were found. First, two-page screen design had a main effect on familiarity (F(1, 68)=5.05) and satisfaction (F(1, 68)=7.88) of usability survey at alpha=.05 level. Second, there was no significant difference by graphic metaphor. It revealed that screen design had more impact on readers' perception of using e-book. Additionally, there was a significant difference by screen split on the multivariate analysis for usability factors(Wilk's Lamda=3.19, p<.05), but the screen split did not have a significant impact. It indicated that methods of screen split had differently affected on the sub-scales of usability test. Indeed, this result supported previous studies insisting that perceived metaphor did not have significant impacts on learning achievement and performance. The analysis found that two-page screen design was significantly higher perceived compared to a one-page screen design only when perceived metaphor was applied. This study concluded that screen split had a major impact on users' perception of using e-book. However, the graphic metaphor did not have significant impact on task completion and perception.

참고자료

· 없음