그림책을 활용한 인성교육프로그램이 유아의 친사회적 행동 및 자기조절 능력 효과에 대한 메타분석 (A Meta-analysis on the Effects of the Personality Education Program Using Picture-books on Children’s Pro-social Behavior and Self-regulation Ability)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 12권 / 3호 / 1563 ~ 1576페이지
· 저자명 : 김현정, 조성현

초록

본 연구에서는 메타분석을 활용하여 그림책을 활용한 인성교육프로그램이 유아의 친사회적 행동과 자기조절능력 관련 연구를 총체적으로 검토하고, 전체 효과 및 조절변인들의 관계와 효과크기를 검토해 보고자 하였다. 이를 위해 2011년부터 2021년 2월까지 발표된 학위논문, 학술지개재논문 총 12편을 대상으로 동질성을 검증하고 랜덤효과 모형을 적용하여 효과크기를 산출하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 그림책을 활용한 인성교육프로그램이 유아의 친사회적 행동 및 자기조절능력에 미치는 전체 효과크기는 높은 수준으로 나타났다. 둘째, 그림책을 활용한 인성교육프로그램에 대한 조절효과 분석을 실시한 결과 기관유형, 대상연령, 출판유형, 실험기간, 실험횟수에서 유의미한 차이가 나타났다. 향후 이 결과를 바탕으로 유아교육현장에서 그림책을 활용한 인성교육프로그램 개발 및 적용에 관한 실천방안을 제시하였다.

영어초록

The purpose of this study was to comprehensively review studies on the effects of personality education programs using picture books on children’s pro-social behavior and self-regulation ability by using meta-analysis, and examine the relationship between the overall effect and the moderator variables and the effect size. To this end, homogeneity was verified for a total of 12 articles, including degree theses and journal papers published from January 2011 to February 2021, and the effect size was calculated by applying a random effect model. The results are as follow. First, the overall effect size of the personality education program using picture books on children’s pro-social behavior and self-regulation ability was found to be high. Second, from the results of analyzing the moderating effect on the personality education program using picture books, significant differences were found in institution type, target age, publication type, duration of experiment, and number of experiments. Based on these results, this study presented a practical plan for the development and application of personality education programs using picture books in the field of early childhood education in the future.

참고자료

· 없음