이야기책 독서활동을 통한 상황이야기 중재가 전공과 지적장애인의 직장 내 식사준비기술에 미치는 효과 (The Effect of Social Story Intervention through Storybook Reading Activities on the Meal Preparation Skills at Work for Individuals with Intellectual Disabilities Who is in the Transition Classroom of)

서지정보

· 발행기관 : 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소
· 수록지 정보 : 중등교육연구 / 63권 / 4호 / 465 ~ 504페이지
· 저자명 : 김영준, 도명애

초록

본 연구는 이야기책 독서활동을 통한 상황이야기 중재가 전공과 지적장애인의 직장 내 식사준비기술에 미치는 효과를 알아보는 데 목적을 두었다. 이를 위해, 특수학교 전공과 재학 가운데 지역사회 내 농식품 공장에서 생산 포장직 업무를 수행하고 있는 지적장애인 세 명을 몇몇 선정 기준에 의거하여 최종 선정하였다. 실험 환경은 사업체 내 식당(수행평가 환경)과 휴게실(중재 환경)의 두 가지로 구성되었다. 실험 설계는 단일대상연구의 기법 중 하나인 대상자간 중다간헐 기초선 설계를 사용하였으며, 이에 따른 실험 조건은 기초선, 중재, 유지의 세 가지로 구성되었다. 독립변인인 이야기책 독서활동을 활용한 상황이야기 중재는 시각적 이미지와 문자언어를 통합적으로 반영하는 가운데 구성되었다. 또한, 몇몇 선행연구들과 선정된 목표행동 및 사업체 내 식당문화에 근거하여 연구 대상들이 목표행동을 보다 바람직하게 수행할 수 있도록 촉진하는 자기관리의 하위 근거들(예: 안전관리, 청결관리, 시간관리, 도구관리, 대인관계관리 등)을 추출하여 중재프로그램의 구성 내용과 절차로 반영하였다. 이로써, 중재프로그램은 연구 대상들이 보다 세분화되고 타당한 인과관계적 내용 구조 속에서 목표행동의 수행을 친사회적 성향으로 인지할 수 있도록 촉진하는데 가치를 두었다. 목표행동인 직장 내 식사준비기술은 세 가지의 하위 기술(식사도구 준비, 밥 짓기, 밥 푸기)로 구성되었으며, 10가지의 단계로 과제분석 되었다. 연구 결과, 연구 대상들은 중재프로그램을 통하여 목표행동을 효과적으로 습득 및 유지한 것으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the effect of social story intervention through storybook reading activities on meal preparation skills at work for individuals with intellectual disabilities who is in the transition classroom of a special education school. For this, three individuals with intellectual disabilities performing production packaging work at an agricultural food factory in the community. The two experimental environments included cafeteria at the work site (performance evaluation environment) and resting room (intervention environment). The experimental design used multiple-probe baseline design across subjects as a single subject research technique. Three experimental conditions were baseline, intervention, and maintenance. Social story intervention through storybook reading activities was constituted as an independent variable that comprehensively reflects visual image and written language. Also based on previous studies, selected target behavior, and cafeteria culture of the work site, sub grounds of self-management (e.g. safety management, cleanliness management, time management, utensil management, interpersonal relationship management, etc.) that facilitate the subjects to desirably perform the target behavior were extracted and reflected as components and procedures of the intervention program. The value of the intervention program was in facilitating the subjects to recognize performance of the target behavior within more segmented and appropriate causal relationship with a social-friendly tendency. Meal preparation skills at work, the target behavior, consisted of three subordinate skills (preparation of utensils, cooking rice, and scooping rice) and 10 steps of task analysis. As a result of study, the subjects were found to effectively acquire and maintain the target behavior through the intervention program.

참고자료

· 없음