그림책을 활용한 유아 마음이해교육이 마음이론,수용 및 표현언어, 이야기이해 능력에 미치는 효과 (The effect of educational program for understanding mind on theory of mind, receptive-expressive language ability,and story comprehension of young children)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 33권 / 5호 / 299 ~ 324페이지
· 저자명 : 인정이, 김영실, 곽경화

초록

본 연구에서는 그림책을 활용한 유아 마음이해교육이 마음이론, 수용 및 표현언어, 이야기이해 능력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위해 전북 G시의 O유치원에 재원중인 4세 유아를 대상으로 실험집단과 통제집단 각각 20명씩을 선정하여 실험집단에는 12주 동안 마음이론 요소가 있는 그림책을 선정하여 읽어주고 사실적 정보 모으기, 그림책 다시 읽어주기 및 공감적 정보 모으기, 극놀이 표현 및 공연-감상하기를 실시 한 후 유아의 마음이론, 수용언어 및 표현언어 능력, 이야기이해 능력에 미치는 효과를 검증하였다. 분석 결과 그림책을 활용한 유아 마음이해교육 프로그램은 유아의 마음이론, 수용언어 능력과 표현언어 능력, 그리고 이야기이해 능력에 긍정적인 효과가 있었다. 본 연구의 결과는 유아교육 현장에서 보다 나은 유아 마음이해교육의 적용을 위한 교육 방향을 설정하는데 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

영어초록

Theory of Mind (ToM), the ability to understand and identify the thoughts, feelings, and intentions of others, begins to develop in very young children. Research has pointed out conditions and circumstances in which development in ToM is lacking or deficient. Studies on how to remedy developmental deficiencies and/or promote positive development through early childhood programs and activities are ongoing. This study reports on the development and application of such a program using picture books. Subjects were 40 children, all four years of age, divided into an experimental group of 20 and a control group of 20 from two kindergartens at O school in G city, Jeollabuk-do. For twelve weeks, a picture book having much material on ToM elements was selected and read to the experimental group every week, followed by a factual-information-collecting activity and then, a re-reading of the picture book, a sympathetic information-collecting activity, and performance and enjoyment of role play expression activities. Findings demonstrate that the experimental group subjects made significant gains in ToM indicators in their ability to use receptive-expressive language and in story comprehension. These results provide basic theoretical data for developing and using activities and programs promoting positive development of ToM in early childhood classrooms.

참고자료

· 없음