장애관련 그림책을 활용한 동화구연프로그램이 예비유아특수교사의 교수효능감에 미치는 효과 (The Effects of Orally Narrated Fairy Tale Programs toward the disability picture book for Pre-service Early Childhood Special Education Teacher's Teaching Efficacy)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아특수교육학회
· 수록지 정보 : 유아특수교육연구 / 15권 / 1호 / 197 ~ 217페이지
· 저자명 : 권미은

초록

본 연구는 장애관련 그림책을 활용한 동화구연프로그램이 예비유아특수교사의 교수효능감에는 어떠한 효과를 미치는가를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 N대학교 유아특 수교육과 1, 2학년 27명을 대상으로 주 1회 2시간씩, 12주 동안 동화구연프로그램을 실시하였다. 장애관련 그림책을 활용한 동화구연프로그램이 예비유아특수교사의 교수효능감 에 미치는 효과를 알아보기 위해 교수효능감 검사와 학생들의 저널쓰기를 통해 양적·질적 으로 비교·분석하였다. 연구결과, 동화구연프로그램을 적용하기 전·후 예비유아특수교사들 의 교수효능감에 차이가 나타났으며, 저널쓰기를 통해서도 예비유아특수교사의 교수효능감에 긍정적인 변화가 있었다. 이러한 결과는 동화구연 교사교육이 예비유아특수교사의 교수효능감에 보다 긍정적으로 작용하고 있음을 보여주고 있으며, 대학에서 예비유아특수교사를 위한 다양한 교수효능감 프로그램의 필요성을 제안해 준다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate the effects of orally narrated fairytale programs on pre-service early childhood special education teacher's teachingefficacy applied journal writing. For an optimal examination, 27 pre-service earlychildhood special education teachers participated orally narrated fairy taleprograms for 12 weeks, 2 hours per session. pre-service early childhood specialeducation teacher's teaching efficacy test were conducted on before and afterorally narrated fairy tale programs. Also, pre-service early childhood specialeducation teacher's teaching efficacy were analyzed qualitatively through journalwriting on before and after orally narrated fairy tale programs.
The results of the study are as follows; First, the participants showedsignificant difference on teaching efficacy. Second, pre-service early childhoodspecial education teacher's teaching efficacy reported teaching confidence andenhanced teaching skills, reflective thinking as pre-service early childhood specialeducation teacher from journal writing. This finding would be meaningful as afoundation to indicate the direction for teaching practice for increasing theteaching efficacy of pre-service early childhood special education teacher.

참고자료

· 없음