동화책을 통한 다양한 놀이 활동이 다문화 유아의 사회적 상호작용에 미치는 효과 (A Study on Effect of Children’s a variety of Activities through Storybook on a Multi-cultural Infant’s Social Interaction)

서지정보

· 발행기관 : 한국정서행동장애학회
· 수록지 정보 : 정서·행동장애연구 / 34권 / 4호 / 605 ~ 628페이지
· 저자명 : 이수진, 도명애, 서석진, 남혜진

초록

본 연구는 통합교육환경에서 동화책을 통한 놀이 활동이 다문화 유아의 사회적 상호작용에 미치는 효과를 알아보기 위한 것이다. 본 연구는 산업체 어린이집 만 4세반 통합교육환경에서 동화책을 통한 동극놀이 와 다양한 놀이 활동으로 유아의 사회적 상호작용 및 놀이별 참여 빈도를 AB설계를 통해 실시하였다. 연구 대상자는 발달지체를 동반한 다문화 유아 3명으로 선정하였다. 실험기간은 총17회로 기초선 4회, 중재기간 10회, 유지기간 3회기였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합교육환경에서 동화책을 통한 놀이 활동이 다문화 유아 3명 모두 사회적 상호작용 놀이행동에서 기초선 회기 때 나타난 부정적 놀이(공격/탈취, 불안/울기, 거부/회피)는 감소하고 긍정적 놀이(애정표현, 규칙준수, 도움 주고받기, 공유행동, 관찰)는 증가하였다. 둘째, 통합교육환경에서 동화책을 통한 놀이별 참여 빈도가 다문화 유아 3명 놀이 형태 중, 기초선 기간에 높은 반응을 보였던 단독놀이와 평행놀이는 감소하였고 연합놀이와 협동놀이가 증가함을 나타내었다. 이상의 결론을 근거로 동화책을 활용한 다양한 놀이 활동이 다문화 유아에게 긍정적 영향을 끼칠 것을 기대한다.

영어초록

The purpose of this study is to look into the effect of a variety activities through storybooks on a multi-cultural infant’s social interaction in an inclusive educational environment. To this end, this study conducted an infant’s social interaction using play activity through a storybook through AB design in an inclusive educational environment for a class of infants aged four in full of a business-affiliated daycare center. This study The experiment period is comprised of 17 times in total encompassing 4 times for baseline, 10 times for intervention period, and 3 times for maintenance period.
The study results are as follows: First, on the strength of play activity through storybooks in an inclusive educational environment, all three multi-cultural infants showed a decline in a negative play(attack/usurpation, anxiety/crying, rejection/avoidance) which was shown during the baseline session, whereas a positive play( expression of affection, observance of rules, giving & taking help , sharing behavior, observation) increased in social interaction play activity. Second, on the strength of play activity through storybooks in an inclusive educational environment, a solitary play and parallel play, to which multi-cultural infants showed a high response during the baseline period among the three multi-cultural infants’ play forms, decreased, but an associative play and cooperative play showed an increase. On the basis of the conclusion as above, this study expects diverse programs using storybooks to have a positive influence on a multi-cultural infant.

참고자료

· 없음