생태 그림책을 활용한 철학놀이 프로그램이 유아의 환경친화적 태도에 미치는 영향 (The Effects on Young Children's Environmental–Friendly Attitudes by the Philosophy-Play Program using Ecological Picture Books)

서지정보

· 발행기관 : 한국어린이문학교육학회
· 수록지 정보 : 어린이문학교육연구 / 17권 / 1호 / 91 ~ 116페이지
· 저자명 : 김수향, 이승하

초록

본 연구의 목적은 생태그림책을 활용한 철학놀이 프로그램이 유아의 환경친화적 태도에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보기 위함이다. 이를 위해 경북 P시에 소재한 G유치원 만 5세 유아 35명을 대상으로 생태그림책 5권을 활용하여 철학놀이 프로그램을 5개월(3월 10일부터 7월 18일까지) 동안 실시하였다. 연구도구는 유아의 환경친화적 태도를 측정하기 위하여 Musser와 Diamond(1999)가 제작한 CATES-PV(The Children's Attitudes Toward the Environment Scale-Preschool Version)를 허윤정(2001)이 번안한 것을 예비조사를 거쳐 수정하여 사용하였다. 연구결과, 첫째, 생태그림책을 활용한 철학놀이 프로그램은 유아의 환경친화적 태도 증진에 효과가 있으며, 하위요인 자연친화적 태도의 동식물에 대한 애호와 관심, 생명에 대한 존중의식, 환경보전태도의 자연보호와 자원절약 태도에 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, 생태그림책을 활용한 철학놀이 프로그램의 각 놀이과정에서 나타난 유아의 환경친화적 태도는 다음과 같이 나타났다. 탐정놀이에서는 ‘다른 대상의 입장이 되어 보기’ 사고기술을 활용하여 유아들은 동물에 대한 애호와 사랑을 표현하였다. 그리고 상상놀이에서는 동물과 사물을 비교하고, 관계를 파악하는 사고기술을 활용하여 동물이 편안하게 살아갈 수 있는 방안을 강구하였고, 사물을 비교하거나 새로운 관점의 사고기술로 자연보호와 생명에 대한 존중의식을 표현하였다. 탐구놀이에서는 동물들의 특징을 서로 비교하거나, 관계를 파악하고, 사물에 대한 개념 형성을 통해 동물애호와 관심이 나타났다. 배려놀이에서 유아들은 동물을 애호하기 위해 동물들이 이용하는 사물에 대한 개념형성이 우선되어야 함을 알았다. 토론놀이에서는 토론주제에 대한 철학적 개념형성의 사고기술이 요구되었고, 구성놀이에서는 동물의 애호와 관심은 동물의 특징을 서로 비교하는 사고기술로 나타났다. 따라서 생태그림책을 활용한 철학놀이 프로그램은 유아의 환경친화적태도 증진에 효과적인 프로그램임을 알 수 있었다.

영어초록

The aim of this study to examine the effects of Philosophy-play program using ecological picture books on young children’s eco-friendly attitudes. Thirty-five 5 year-old children from a kindergarten in Gyungsangbuk-do participated in the study. The program consisted of 5 ecology picture books and applied to the children from March 10 to July 18 2014. To examine the effects of the program CATES-PV was used. The results indicate that the program increased young children’s eco-friendly attitudes: affection to animals and plants, and life respect for nature-friendly attitudes, and nature protection and resource saving for environmental preservation attitudes were significantly increased. Second, changes of young children’s environmental–friendly attitudes are shown. In detection play, by utilizing the thinking technique of ‘being others' position’ children expressed love and affection to animals. In imagination play, by comparing animals with objects, the ways for animals living comfortably arose. In enquiring play, affection and interest were shown. In caring play, the concept-formation of things was prerequisite to learn about animals. In discussion play, philosophical concept-formation was required. In composition play, the interest and affection to animals were shown by comparing the animals’ characteristics. This study showed that the Philosophy-play program for young children is effective in improving young children’s eco-friendly attitudes.

참고자료

· 없음