지속가능발전교육을 위한 초등학교 영어 그림책 선정 기준 개발 및 활용 방안 연구 (Development and Utilization of an Evaluation Tool for Selecting English Language Picture Books for Teaching ESD in an Elementary Classroom)

서지정보

· 발행기관 : 한국환경교육학회
· 수록지 정보 : 환경교육 / 31권 / 2호 / 132 ~ 152페이지
· 저자명 : 송가영, 주혜은, Sonya Nichole Martin, 김호정

초록

본 연구는 초등학생들에게 교과 교육 속에 통합된 지속가능발전교육(ESD)의 기회를 제공하기 위해, 영어 그림책을 활용한 수업 실천방안을 소개하였다. 지속가능발전교육에 관한 전문성이 결여되어 있는 교사들을 지원하고, 지속가능성의 학습과 영어 학습이 동시에 수업에 적용되도록 ‘영어 그림책 선정 기준’을 개발한 것이다. 개발된 기준은 타당도 검사와 평가자 간 합의도(percent agreement) 검사를 통하여 신뢰도와 타당도를 확인한 후 연구에 적용하였다. 지속가능발전교육을 위한 영어 그림책 선정 기준은 크게 3개의 기준(문학작품으로서 선정 기준, 지속가능발전교육 교재로서 선정 기준, 영어교육 교재로서 선정 기준)으로 나눌 수 있으며, 6개의 하위 기준을 포함한다. 개발된 기준을 활용하여 선정한 영어 그림책이 실제 수업에서 어떤 효과가 있는지를 알아보고자, 5학년 학생 24명을 대상으로 수업을 실시하여 데이터를 수집하고, 그 결과를 분석하였다. 학생들의 평가지 데이터 분석 결과 지속가능발전교육의 개념 이해 및 관점 반영과 영어 학습 효과에 모두 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있었다. 본 연구에서 개발한 선정 기준을 이용하여 교사들이 효과적인 그림책을 선정한다면, 초등 교사들은 영어 수업 중 지속가능성의 학습과 동시에 영어 학습의 효과를 추구할 수 있을 것이다.

영어초록

To expand Education for Sustainable Development (ESD) learning opportunities for elementary students, this research introduces a method for using English language picture books to integrate ESD concepts into the English as Foreign Language (EFL) curriculum. An evaluation rubric was developed to help teachers, with limited ESD teaching expertise, to select high-quality picture books for teaching ESD concepts during EFL lessons. The rubric includes three key scales and six subscales necessary for determining the general quality of a picture book and for considering how effectively a book addresses ESD and EFL curriculum concepts. The validation process for developing the rubric included a comprehensive literature review and a content validation process, as well as a reliability test involving evaluations with experts in the areas of children’s literature, ESD, and ELF. The rubric was revised and strengthened before being piloted to select high quality picture books with ESD-related contents, which were used to teach three EFL lessons to 24 fifth grade students. Students’ responses to assessments and classroom interactions during lessons were analyzed. Findings showed that using ESD related English language picture books promoted more opportunities for elementary students’ authentic and meaningful discussions about ESD concepts in the EFL classroom. The rubric provides elementary teachers with a valuable tool for selecting high quality English language picture books that can serve as resources for teaching both ESD concepts while improving students’ EFL skills.

참고자료

· 없음