포스트모던 그림책이 아동의 공감능력에 미치는 효과 (The Effect of Postmodern Picturebooks on Children’s Empathic Ability)

서지정보

· 발행기관 : 건국대학교 GLOCAL(글로컬)캠퍼스 스토리앤이미지텔링연구소
· 수록지 정보 : 스토리앤이미지텔링 / 14호 / 161 ~ 186페이지
· 저자명 : 나선희

초록

본 연구는 포스트모던 그림책이 아동의 타자 이해 및 공감능력 증진에 대해 갖는 가능성을 탐색하기 위한 목적에서 이루어졌다. 서울 소재 초등학교 5학년 두 학급을 대상으로 한 학급에서는 8권의 포스트모던 그림책을, 다른 학급에서는 8권의 옛이야기 그림책을 읽게 한 후, 그림책 읽기가 공감능력에 미치는 영향을 양적으로 분석한 결과, 포스트모던 그림책을 읽은 실험집단에서 관점취하기를 제외하고는 공감능력이 향상됨을 알 수 있었다. 반면 옛이야기 그림책을 읽은 통제집단에서는 오히려 공감능력이 감소하는 경향을 보여 이야기 서술 방식이 공감 능력 증진에 영향을 미침을 알 수 있었다.

영어초록

The purpose of this study is to examine the effect of postmodern picturebooks on children’s empathic ability.
The subjects of this study included 40 fifth grade students from 2 classes in the D elementary school, located in Seoul. The students were divided into 2 groups- one half was a control group and the other half was an experimental one. The control group included 8 shared-readings 8 fairy tale picturebooks, the experimental group 8 shared-readings 8 postmodern pitturebooks with the same teacher, once a week for 8 weeks.
The evaluation of empathic ability was performed before and after the 8 picturebooks readings in each group to verify the effects of postmodern picturebooks reading on children’s empathic ability. The results of the evaluation was analyzed using statistical software SPSS Ver. 18.
The results of this study were as follows: The experimental group with postmodern picturebooks reading showed an increase of 3 sub-factors of empathic ability except the perspective-taking. But the control group with fairy tale picturebooks reading showed a decrease of empathic ability. This result was also identified through the analysis of questionnaires completed by the students in both of the groups after picturebooks readings.
In sum, the postmodern picuturebooks can help the child reader to develop empathic ability through multiple narratives and alternative meanings

참고자료

· 없음