그림책 텍스트의 구조와 의미작용 방식에 대한 이해 (Understanding the structure and signification of text in picture books)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 35권 / 4호 / 149 ~ 172페이지
· 저자명 : 이차숙

초록

본 연구는 그림책 텍스트의 의미화 과정을 알아보기 위해 Barthes의 기호학과 Panofsky 의 도상 해석학을 이론적 기저로 삼아 그림책의 의미작용 모형을 가설적으로 설정했다. 그리고 설정된 모형에 따라 세 권의 그림책을 사례로 분석해 보았다. 세 권의 그림책은 일치, 보충, 대위 등 글과 그림의 관계 유형에 따라 선정되었다. 분석방법은 설정된 모형에 따라 사례를 찾아 설명하는 방식이었다. 그 결과, 세 권의 그림책들은 글과 그림의 관계 유형이 다르지만, 글과 그림이 각각 하나의 기호체로서, 또 둘이 하나의 융합기호체로서 기능을 하며, 그림책 텍스트가 중층의 의미구조를 이루는 것을 알 수 있었다. 따라서 그림책의 의미작용은1차, 2차, 3차의 의미화 과정으로 설명할 수 있었고, 이에 따라 그림책 읽기 지도도 내용파악, 의미해석, 의미 확장의 방향으로 지도해야 한다는 시사점을 얻을 수 있었다.

영어초록

The purpose of this paper is to explore the structure and signification of text that is present in picture books. A case analysis was carried out according to a hypothetical model of structure and signification of picture books. The model was established based on the theories conceptualized by Barthes and Panofsky. In order to analyze the cases, three kinds of picture books were selected, which represented symmetrical, complementary, and counterpointing relationships. Though the books were different in terms of verbal and image relationship pattern, they were explained by multi-layered text structure and signification. This paper proposes a teaching method to read picture books, which involves reading books in three dimensions— grasping content, interpretation, and meaning extension.

참고자료

· 없음