내러티브 정보그림책에 대한 초등학생의 반응 연구 (The study on the elementary school students’ responses about Narrative informational picture book)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 14권 / 4호 / 1 ~ 21페이지
· 저자명 : 안상희, 윤철민, 임태원

초록

본 연구는 내러티브 정보그림책 읽기에서 나타나는 초등학생의 반응에 대해 검토하였다. 정보그림책은 다양한 서술 방식을 통하여 정보를 전달하는데, 본 연구에서 대상으로 한 ‘내러티브 정보그림책’은 허구적인 플롯과 등장인물을 사용하여 이야기의 형태로 정보를 전달하는 정보그림책을 말한다. 본고에서는 『내일도 눈이 올까요?』라는 내러티브 정보그림책을 읽을 때의 초등학생(1-6학년)의 반응 중 특히 ‘정보’에 대한 반응과 ‘이야기’에 대한 반응에 초점을 두어 살펴보았다. 초등 저학년(1‧2), 중학년(3‧4), 고학년(5‧6)의 ‘정보’와 ‘이야기’에 대한 반응을 검토하였을 때, 각 학년군에서 조금씩 다른 반응 양상이 나타났다. 저학년의 경우 정보와 이야기 중 ‘이야기’에 더욱 집중하여 반응하는 경향을 보였고, 중학년과 고학년은 그림책에 제시된 정보, 이야기 모두에 충실하게 반응하였다. 저학년은 내러티브 정보그림책의 정보 전달이라는 성격에 대한 인지 없이 이야기 자체의 흐름에 몰입, 공감하는 반응을 보인 반면 중학년과 고학년 학생들은 정보 전달의 특성을 인식한 채로 이야기에 반응하였다. 또한 정보와 이야기에 대한 반응 이외에도 전 학년에서 드러난 반응인 ‘그림책의 그림에 대한 반응’, ‘그림책에 나타난 모순에 대한 비판적인 반응 양상’에 대해서도 추가적으로 검토하였다. 본 연구에서는 연구 결과와 관련하여 두 가지 논의 사항을 제시하고, 후속 연구 수행을 통해 제언하고자 하는 바를 세 가지 제안하였다. 내러티브 정보그림책 관련 연구가 미미한 현 상황에 본 연구는 초등학생 전 학년의 실제적인 반응을 검토하였다는 데에서 그 중요성과 의의를 찾을 수 있다.

영어초록

Informational picture book is the one which imparts both information and knowledge to readers. And this mainly targets the young readers. This book gives information with various ways to the readers. This is mostly classified two ways; narrative and descriptive way. Narrative informational picture book imparts information through the story using fictional characters and plot. The purpose of this study is to describe elementary school students responses during reading Narrative informational picture book. This book title is 『Snow children(Masako Yamashita』 and subject is 'Global warming'. For this study, the responses of elementary school students who have participated in Book discussion class activities were analyzed. The result of this study presents to different responses of each grades. The lower grades tend to more focus on ‘story’ than on ‘information’, But students of middle and upper grade produced great responses to the story and the information both. While the lower grades concentrate on the flow of story itself without recognizing the nature of the information delivery, Students of middle and upper grade react to the story with knowing the nature of the information delivery.

참고자료

· 없음