사고능력 향상을 위한 그림책 프로젝트 수업 연구 (The Study on picture book project based learning to improve thinking skills)

서지정보

· 발행기관 : 부산교육대학교 미래교육원
· 수록지 정보 : 초등교육연구 / 39권 / 1호 / 201 ~ 220페이지
· 저자명 : 심상교

초록

본고는 디지털 플랫폼 시대를 살아갈 어린이들의 사고력 향상을 위한 수업 방법에 대해 연구하였다. 수업은 학습자의 자기주도성이 핵심인 프로젝트 수업의 일반형에 놀이성과 역할놀이수행학습법을 혼합하여 탐구와 체험의 역량을 강화한 방법으로 구성하였다. 프로젝트 수업은 학습자 중심의수업을 강조하며 미래를 주도할 수 있는 안목과 능력을 담지한 사고력 향상을 위한 관점과 관련지었다. 그리고 프로젝트 수업에서 탐구와 체험의 역량을 강화하였다. 이를 위해 수업활동 과정을 놀이활동과 역할수행학습 모형과 연계지었다.
프로젝트 수업은 학습자가 스스로 문제를 찾아내고 해결 방안을 기획하며 학생중심 협력적인문제해결 즉, 조사와 탐구를 통해 과제를 해결하고 창의적이고 비판적이면서 논리적인 사고력을활용하여 결과를 공유하는 일련의 과정에서 획득되는 탐구와 체험의 결과라고 할 수 있다.
이런 수업의 높은 효율성 위해 놀이를 활용한 두 가지 수업 사례를 고찰하였다. 관련된 수업첫 번째 사례는 신체자화상그리기 놀이를 활용하여 그림책에 등장한 등장인물들을 모습을 스스로파악하도록 하였다. 두 번째 사례는 감각열기 마음열기 기법에 이어 역할수행학습 모형을 적용하여연극꾸미기를 하여 동화 내용을 이해하도록 하였다.

영어초록

This study is teaching methods to improve the thinking skills of children who will live in the digital platform era. The class was structured in a way that strengthened exploration and experience capabilities by mixing play and role-play learning methods with the general type of project class where learner self-direction is the key. Project classes emphasize learner-centered classes and are related to the perspective of improving thinking skills with insight and ability to lead the future. In this paper, the capabilities of exploration and experience were strengthened in project classes. To this end, the coursework process was linked to play activities and role-playing learning models. Project based learning is a series of processes in which learners identify problems on their own, plan solutions, and engage in student-centered collaborative problem solving, that is, solving tasks through investigation and exploration and sharing the results using creative, critical, and logical thinking skills. It can be said to be the result of exploration and experience acquired. For this purpose, two class cases using play were considered. The first example of a related class used a body self-portrait drawing game to help students identify the characters that appeared in picture books. In the second case, following the sense-opening and mind-opening techniques, the role-playing learning model was applied to decorate the play to help students understand the story.

참고자료

· 없음