창의성 기법을 활용한 유아의 사회적 창의 증진 프로그램의 효과 (The Effect of a Social Creativity Enhancement Program for Young Children Using Creativity Techniques)

서지정보

· 발행기관 : 한국창의력교육학회
· 수록지 정보 : 창의력교육연구 / 19권 / 2호 / 49 ~ 76페이지
· 저자명 : 박인영, 송승민

초록

본 연구는 창의성 기법을 활용한 사회적 창의 증진 프로그램의 효과를 검증하기 위한 목적으로, H시에 소재한 국공립 어린이집 2곳의 만 5세 유아 70명에게 개발된 프로그램을 적용하였다. 연구자는 실험집단(35명)을 대상으로 창의성 기법을 활용한 사회적 창의 증진 프로그램을 8주 동안 16회기 실시하였고, 비교집단은(35명)은 일과진행에 맞춰 자유선택활동이 이루어졌다. 프로그램의 효과를 알아보기 위하여 창의성과 사회적 의사소통에 관련된 유아종합창의성검사(K-CCTYC), 유아사회성기술검사(K-SSRSP), 언어문제해결력검사를 실시하였다. 연구결과, 실험집단이 비교집단보다 창의성의 하위요인(유창성, 융통성, 독창성, 상상력)이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타나 창의성이 향상된 것으로 나타났다. 또 사회성 기술(문제해결, 정서표현, 질서의식, 자신감)과 언어 문제해결력(원인이유, 해결추론, 단서추측)이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타나 사회적 의사소통이 향상된 것으로 나타났다. 이를 통하여 창의성 기법을 활용한 사회적 창의 증진 프로그램이 유아의 창의성과 사회적 의사소통에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있었다.

영어초록

The purpose of this study is to verify the effectiveness of the social creativity enhancement program using creativity techniques. To verify the effectiveness of the developed program, this study conducted an experiment on 70 children (35 in the experimental group and 35 in the comparison group) from two national child care centers in City H. The research instruments were creativity and social communication ability using Jeon’s (2000) juvenile comprehensive creativity test, Yun’s (2012) early childhood social skills test, and Bae et al.’s (2000) language problem-solving ability test. The experimental procedure was carried out by the researcher 16 times in total, from July 1 to August 31, 2017. The experimental group implemented the social creativity promotion program using the creativity technique, and the comparison group did free choice activities according to their progress. The study has shown that the creativity of the experimental group was higher than that of the comparison group in the subcomponents of creativity (fluency, flexibility, originality, and imagination) and that the difference was statistically significant. Furthermore, given that differences between the two groups in terms of social skills (problem-solving, emotional expression, public order consciousness, and confidence) and language problem-solving ability (cause-reason, reasoning inference, and clue guessing) were statistically significant, children's social communication skills appeared to improve as a result of the program. This implies that the social creativity enhancement program using the creativity technique had a positive effect on the creativity and social communication of young children.

참고자료

· 없음