자동차가 움직이는 원리에 대한 유아의 개념변화 탐색 (Understanding Children's conceptions changing process through the concept of how cars move)

서지정보

· 발행기관 : 한국아동교육학회
· 수록지 정보 : 아동교육 / 18권 / 1호 / 225 ~ 237페이지
· 저자명 : 임수진, 이혜원

초록

최근 과학교육에서는 학습자의 과학적 개념 형성과 변화에 대한 논의가 다양한 측면에서 이루어지고 있는데, 이는 학습자가 현재 가지고 있는 사전개념에 영향을 미치는 요인을 탐색하여 개념형성에 변화를 주려는 것이다. 이에 본 연구는 ‘자동차가 움직이는 원리’에 대한 유아들의 개념변화 과정을 언어 및 시각적 표상과 합의된 이론을 구성하는 과정에 초점을 두고 진술하여, 자동차의 구조 및 움직이는 원리에 대한 정신적인 표상을 구체적으로 보여주고자 하였다. 연구결과, 유아들의 개념은 활동의 각 시기를 거치면서 각 유아의 사전개념을 중심으로 형성된 비과학적 개념 중심의 초기 모델-비과학적 개념과 과학적 개념이 함께 나타나는 혼재된 개념모델-과학적인 개념을 이해하고 자신들이 형성한 지식을 통합한 과학적 모델로 진행되는 것을 알 수 있었다. 이러한 연구결과를 통해 유아들의 개념이 변화해가는 과정을 일부분 이해할 수 있었으나, 개념형성 및 변화과정에 작용하는 여러 요인의 영향력에 대한 구체적인 이해를 돕는 추후 연구와 교수전략의 개발이 필요함을 제언할 수 있다.

영어초록

This study was to understand how young children's concepts regarding car motor principles changed using concept maps reorganized to be developmentally appropriate based on the children's preconception as well as discussion and representation.
This results point to the need of applying appropriate teaching-learning methods in the field to understand children's conceptualization of various surrounding phenomena and objects and to help the concept formation process so that these concepts are effectively reconstructed in their knowledge system. In addition, because conceptualization occurs not within a single concept but through a reconstruction process of expanding and changing existing concepts by connecting them with new and different ones, there is a need for studies that construct and apply appropriate education content based on understanding of young children's concepts through various researches.

참고자료

· 없음