짝 구성방법에 의한 또래협동학습이 주의력 결핍 과잉행동장애 아동의 학습수행과 성격특성에 미치는 영향 (The Effects of Cooperative Peer Learning on Attention- Deficit and Hyperactive Disorder Children's Learning Performance and Personality Traits)

서지정보

· 발행기관 : 한국보육학회
· 수록지 정보 : 한국보육학회지 / 10권 / 3호 / 131 ~ 148페이지
· 저자명 : 손기준

초록

본 연구에서는 또래협동학습이 학습수행과 성격특성에 미치는 영향을 알아보기 위하여 짝 구성방법에 따른 아동의 학습수행과 성격특성을 분석하였다. 본 연구는 대구광역시 소재 대구공업대학 부설 유치원에서 5개 학급 만 5세 아동 중 50명을 대상으로 주의력 결핍 과잉행동 검사를 실시한 후 평균점수를 기준으로 주의력 결핍 과잉행동 아동 12명과 일반아동 4명을 선정하여 주의력 결핍 과잉행동 아동끼리 짝을 이루는 동질짝 집단과 과다활동 아동과 일반아동이 짝을 이루는 이질짝 집단으로 구성하였다. 연구절차는 연구 대상(실험집단 1, 실험집단 2)에 대하여 사전검사(학습수행, 성격특성)을 수행하였으며, 실험집단 1(이질짝 또래협동학습)과 실험집단 2(동질짝 또래협동학습)에 대하여 하루 20분씩 주당 4일 8주간 또래협동학습을 실시한 후 9주에는 사후검사를 실시하고 두 집단 간의 차이를 검증하였다. 연구결과는 첫째, 일반아동과 주의력 결핍 과잉행동 아동끼리 짝을 구성한 또래협동집단이 주의력 결핍 과잉행동 아동끼리 짝을 구성한 또래협동집단보다 학습수행이 우수했으며 둘째로 일반아동과 주의력 결핍 과잉행동 아동으로 짝을 구성한 또래협동집단과 주의력 결핍 과잉행동 아동으로만 구성한 또래협동집단 간에 아동의 성격특성에 차이가 나타났다. 일반아동과 주의력 결핍 과잉행동 아동으로 짝을 구성한 또래협동집단이 주의력 결핍 과잉행동 아동으로만 짝을 구성한 또래협동집단 보다 학습수행 활동을 측정하는 학문성과 아이들과 원만한 대인관계를 유지하는 사회성이 향상되었으나 정서성은 유의한 차이가 없었다.

영어초록

The purpose of this study to examine the effects of cooperative learning program on Attention-Deficit and Hyperactive Disorder children's learning performance and children personality traits. 50 5-year-old children from 5 classes of the kindergarten attached to Daegu Technical University which is located in Daegu metropolitan city were the sample of this study.
12 ADHD children and 4 normal children were picked from the sample as the subjects of this study on the basis of their average scored on Abbresviate Conner’s Teacher Rating Scales(CTRS). Then the subjects were assigned in to two typed of group, Homogenous pair group which ADHD children paired off into and heterogeneous pair group which ADHD child and normal child paired off into. For 8 weeks, 4 days a week, both groups practiced cooperative peer learning for 20 minutes. Task performance test and children personality traits measures were used on both experimental 1(heterogeneous pair group) and experimental 2(homogenous pair group) before and after the research period to examine the difference of two groups. The results showed that first, the experimental 1 performed better than the experimental 2 in their learning performance, second, there were differences in personal traits between the two groups. Heterogeneous pair group showed superiority in the academic and social personality, but in emotional personality, the meaningful differences did not appear.

참고자료

· 없음