유아 성교육 운영 실태 및 유아교사의 인식과 요구 -경상북도 어린이집을 중심으로- (The Current Status of Sex Education with a focus on Early Childhood Perceptions and the Demands on Early Childhood Teachers -Based on Findings from daycare Centers in the Gyeongsangbuk-do Area-)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 23권 / 5호 / 29 ~ 54페이지
· 저자명 : 김정은

초록

본 연구에서는 경상북도 지역 어린이집의 유아 성교육 실태를 조사하고 유아 성교육에 대 한 교사의 인식 및 요구를 알아봄으로써 유아 성교육 활성화를 위한 개선방안 및 유아 성교 육 프로그램 개발의 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 유아교육기관에서 이루 어지는 성교육 실태 및 유아교사의 인식과 요구로 구성된 총 27개의 설문 문항을 구성하였 다. 연구 대상은 경상북도 지역의 어린이집에 재직 중인 교사 499명이며 수집된 자료는 SPSS WIN 22.0을 이용하여 빈도 및 기술통계를 실시하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 성교육은 대체로 성과 관련된 동화책을 읽어주며 교육계획안에 따라 6개월에 1회로 체계적으 로 실시하고 있었다. 성교육 정보자료는 특강 및 성교육 연수와 인터넷 검색을 통해 획득하 였다. 성 질문 시에는 발달 수준에 맞게 적절히 설명하였고, 성 관련 행동 시에는 다른 놀이 로 유도하며, 성 행동 시 의논하는 대상은 부모, 교사, 원장 순이었다. 둘째, 유아 성교육이 필요한 이유로는 올바른 성 의식 발달과 발달단계에 맞는 성 지식 습득을 위해서였으며, 성 교육 실시의 적당한 연령은 만3세～4세였다. 또한 성교육 담당은 교사와 부모가 같이 해야 한다고 인식하고 있었다. 셋째, 교사들은 유아 성교육 교사 교육의 필요성에 대해서는 강하게 인식하고 있었으나 체계적인 성교육 방법이 부족하고 지도 방법에 대한 지식이 부족한 것이 성교육 실시의 어려운 점으로 나타났다.

영어초록

The purpose of this study is to provide basic data for measures to improve and revitalize the early childhood sex education program by investigating the status of early childhood sex education in Gyeongsangbuk-do area daycare centers, and by examining the teachers' perceptions and demands regarding early childhood sex education. To this end, a total of 27 questionnaires were organized, consisting of the current status of sex education conducted by an infant education institution and the perception and demands on early childhood teachers. Subject to the study were 499 teachers working at daycare centers in the Gyeongsangbuk-do area were analyzed for frequency and technical statistics in the SPSS WIN 22.0 program. The analysis results are as follows. First, sex education is usually conducted by reading fairy tale books related to performance and was systematically conducted once every six months according to the education plan. When young learners ask questions about sex, instructors explain it in accordance to development levels, induce different play activities when performing sex-related behaviors, and the order in which they discuss sexual behavior was parent, teacher, and director. Second, the reason for the need for early childhood sex education was to develop correct sexual consciousness and acquire sexual knowledge appropriate to the stage of development, and the proper age for sex education was found to be from three to four years old. Also, sex education officials recognized that teachers and parents should do it together. Third, teachers were strongly aware of the necessity of undergoing training in how to deliver sex education to children, but the lack of systematic sex education methods and the lack of knowledge of guidance methods proved to be a difficult point in implementing sex education.

참고자료

· 없음