어린이집 교사의 교권인식 및 교권보장과 교권침해에 대한 실태 및 요구 조사 (A Survey on Teachers’ Perception and Status of Infringement of Teacher’s Rights in Child Care Centers and Their Needs for Establishing Teacher's Rights)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 27권 / 4호 / 185 ~ 209페이지
· 저자명 : 한상미, 김소향

초록

본 연구는 어린이집 교사의 교권인식 및 교권보장과 교권침해에 대한 인식과 실태 및 요구를 살펴봄으로써, 어린이집 교사의 교권에 대한 올바른 인식 개선을 도모하며 교권 신장방안을 마련하는데 기초자료를 제공하는 것이 목적이다. 연구대상은 부산지역 47개소 어린이집 교사 총 318명이다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 교권의 의미와 교권을 보장 받아야 할 권리에 대해 보통 이상으로 인식하고 있었으나, 어린이집 교사의 권리와 관련된 법규에 대한 인식과 권리를 지키기 위한 방법과 단체에 대한 인식 수준은 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 교육에 대한 권리는 보통이상으로 지켜지고 있는 반면, 노동 및 휴식에 대한 권리보장, 신분⋅사생활 보장, 정당한 보상 받을 권리보장 실태는 보통이하로 낮게 나타났다. 셋째, 어린이집 교사의 교권침해 실태에 대해서는 교육할 권리와 사회⋅윤리적 권위 및 전문적 권위의 무시 및 간섭에 대한 침해가 가장 높게 나타났으며, 교권침해에 대하여 보통이상으로 침해 받고 있다고 인식하였다. 마지막으로, 교권보호를 위해 필요한 교사의 노력으로는 전문성 향상을 위한 노력이 가장 높게 나타났고, 교권보호를 위해 가장 선행되어야 할 과제는 교사를 존경하는 사회분위기가 가장 높게 나타났다. 또한 교권 확립을 위해 필요한 대책은 교권 확립을 위한 제도 마련이 가장 높게 나타났다.

영어초록

The purpose of this study was to provide basic data to improve teachers’ awareness of teachers’ rights at child care centers and to prepare measures to enhance teachers’ rights at child care centers by examining the awareness of teachers’ rights and the actual conditions of teachers’ rights and the need to establish teachers’ rights at child care centers. A total of 318 teachers from 47 child care centers in Busan were surveyed. The results were as follows: First, the meaning of teachers’ rights and the right to be guaranteed were recognized more than normal, but the level of awareness of laws and regulations related to teachers’ rights at child care centers and methods and organizations to protect their rights was low. Second, while the rights to education are kept above average, the actual conditions of guaranteeing rights to labor and rest, guaranteeing status and privacy, and guaranteeing rights to property were lower than normal. Third, regarding the current status of teachers’ infringement of teachers’ rights at child care centers, the violation of the right to educate, social and ethical authority, and professional authority was the highest, and the degree of violation of teachers’ rights was recognized as having been violated more than normal. Finally, efforts to improve professionalism were the highest among teachers’ efforts needed for the protection of teachers’ rights, while the most preceding task for the protection of teachers’ rights was the social atmosphere that respected teachers. In addition, preparing the necessary measures for the establishment of teaching authority was the highest.

참고자료

· 없음