어린이집 원장의 리더십 및 조직풍토가 보육교사 수업 전문성에 미치는 영향 (Effects of Directors’ Leadership and Organizational Climate on Early Childhood Teachers’ Professionalism in Child-care Center)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 27권 / 3호 / 83 ~ 107페이지
· 저자명 : 강미영, 김혜리, 어성연

초록

본 연구의 어린이집 원장의 리더십과 조직풍토가 보육교사의 수업 전문성에 미치는 영향에 대해 분석하는 것을 그 목적으로 하였다. 이를 위해 서울, 경기 지역 어린이집에 근무하는 원장 40명과 교사 206명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료의 분석을 위해 기술통계, Pearson의 단순적률상관분석, 위계적 다중회귀분석 등을 수행하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 어린이집 원장 리더십과 보육교사가 인식하는 조직풍토 및 수업 전문성은 보통 수준보다 높은 것으로 나타났다. 둘째, 어린이집 원장 리더십과 조직풍토는 보육교사의 수업 전문성과 유의한 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 어린이집 원장 리더십과 조직풍토는 보육교사 수업 전문성에 정적으로 유의한 영향을 미쳤으며, 원장의 리더십을 단독으로 투입했을 때보다 조직풍토와 함께 투입하였을 때 설명력이 급증하는 것으로 확인되었다. 이러한 연구결과는 어린이집 원장의 자발적인 리더십 계발과 더불어 교사와의 긍정적인 관계를 형성할 수 있는 조직풍토를 마련함으로써 보육교사의 수업 전문성 증진을 위한 체계적이고도 실질적인 지원 방안을 마련해야 함을 시사한다.

영어초록

The purpose of this study was to analyze the influences from the director’s leadership and organizational climate in child-care center, teachers’ teaching professionalism. 40 directors and 206 teachers who have worked in child-care centers in Seoul and Gyeonggi area were recruited for the final analysis. The collected data were analyzed with descriptive statistics, Pearson’s simple probability correlation analysis, hierarchical multiple regression analysis. The results were as follows. First, the levels in director leadership recognized by the director of the child-care center, the organizational climate perceived by the child-care teacher, and the teaching professionalism of the child-care teachers’ average were higher than the midpoint of measure. Second, the director’s leadership and organizational climate of the daycare center were significantly and positively correlated with teacher's teaching professionalism. Third, as a result of analyzing the effect of the director’s leadership and organizational climate on the teacher’s teaching professionalism, the director’s leadership and organizational climate were found to have a significant effect on the teaching professionalism of them. In particular, when the leadership of the director was put together with the organizational climate, the explanatory power increased rather than as the director’s leadership was put as independent variable. These results show that director’s leadership development is needed and an positive organizational climate should be provided to create a familiar relationship with the teacher in order to improve their teaching professionalism. In addition, systematic and practical support plan should be prepared for the promotion of the professionalism of the child-care teachers.

참고자료

· 없음