어린이집의 3-5세 연령별 누리과정 운영 실태 -서울 지역을 중심으로- (An investigation of the current state of the Korean National Curriculum (NURI) for ages 3-5 in child care centers in the Seoul metropolitan area)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 33권 / 6호 / 339 ~ 365페이지
· 저자명 : 이정욱, 박진이

초록

본 연구의 목적은 금년에 처음 실행하고 있는 3-5세 연령별 누리과정이 어린이집 현장에서 어떻게 운영되고 있는지 그 실태를 알아보는 것이다. 이를 위해 서울지역 어린이집 교사 339명을 대상으로 설문지를 통한 조사연구를 실시하였다. 연구결과 첫째, 어린이집 교사들은 총론에 제시되어 있는 편성ㆍ운영지침을 준수하여 누리과정을 운영하고 있었다. 대부분의 어린이집 교사들은 하루 평균 4.98시간 동안 누리과정을 운영하며, 1일 1시간 정도의 바깥놀이를 실시하는 것으로 나타났다. 또한 어린이집교사들은 창의ㆍ인성교육을 하루 일과 속에 통합하여 실시하고 있으며, 기본생활습관 교육을 실시하는 비중은 누리과정 도입이전과 비교하여 차이가 없거나 증가한 것으로 나타났다. 둘째, 모든 어린이집 교사들은 보육계획안을 작성하고 있으며, 주간보육계획안, 연간보육계획안, 일일보육계획안, 월간보육계획안 순으로 작성 비율이 높은 것으로 나타났다. 어린이집 교사들이 연간보육계획안 작성 시 가장 많이 고려하는 것은 생활주제였으며, 다음으로 누리과정 교사용 지도서ㆍ어린이집 프로그램에서 제시한 연간보육계획으로 나타났다. 셋째, 어린이집 교사들은 유아평가를 실시하는 비중이 누리과정 운영평가를 실시하는 비중보다 다소 높았다. 누리과정 운영평가의 경우, 국공립 어린이집 교사들이 민간어린이집 교사들보다 실시하는 비율이 높았으며 유아 평가는 대부분 매일 또는 월 1-3회 실시하며 평가의 방법은 주로 관찰에 의해 이루어졌다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate whether the NURI curriculum for ages 3-5 is being implemented appropriately in Seoul child care centers. Participants were 339 teachers working at child care centers in Seoul. The results of the investigation note first, that the teachers tended to follow the National guidelines in implementing the Nuri curriculum. The curriculum was utilized for an average of 4.98 hours a day as part of the daily program and the daily schedule offered outdoor play for 1 hour a day. The teachers integrated character education into the daily routine and emphasized good lifestyle habits as much or more in the Nuri curriculum than they did in the previous national child care curriculum. Second, all the teachers made plans on how to teach and care for the children. The highest percentage of teachers wrote weekly plans, followed by writing yearly, daily, and monthly plans. The teachers considered themes for an integrated curriculum most frequently while creating their yearly plans. Lastly, the teachers evaluated children more frequently than they did the program and the teachers in public child care centers conducted more program evaluations than did teachers in a private child care centers.

참고자료

· 없음