장애아통합어린이집 관리자의 장애유아 교육권 보장에 대한 인식 (A Qualitative Study on the Perception of the Inclusive Childcare Center Administrators on the Establishment of Educational Right)

서지정보

· 발행기관 : 단국대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육논총 / 36권 / 2호 / 105 ~ 138페이지
· 저자명 : 이지윤, 이병인

초록

연구목적: 본 연구는 장애유아 교육권 확립과 내실 있는 교육권 보장을 목적으로 장애아통합어린이집의 관리자 인식을 알아보았다. 연구방법: 장애 통합 10년 이상의 경력을 가지고 있는 장애아통합어린이집의 관리자 4명을 대상으로 장애 유아 교육권 인식에 대한 심층면담을 실시하여 면담 자료를 전사하여 유목화한 자료는 147개의 개념과 51개의 하위범주, 15개의 상위 범주로 유목화 하여 4개의 주제를 도출하였다. 연구결과: 철학적 사고와 통합 교육에 대한 이해를 바탕으로 장애유아에게 경청하고 공감하는 노력은 장애유아 교육권의 시작이며, 정부 부처 간 협의와 정책적 지원과 규정의 재정비를 통해 교육권의 질을 향상시킬 수 있으며, 원내의 물리적․인적 환경은 장애유아의 교육권을 보장하는데 저해 요인으로 작용하므로 현실에 맞는 실효적 정책이 되도록 점검이 필요함을 인식하였다. 결론: 본 연구는 장애아통합어린이집 관리자의 인식을 통해 장애유아 교육권에 대한 이해와 노력이 어떠한지를 알아봄으로써 장애유아의 교육권 증진을 모색하였다는데 의의가 있다.

영어초록

Purpose: This study investigated the perception of administrators in inclusive daycare centers for young children with disabilities with the aim of establishing educational rights for young children with disabilities and promoting educational rights. Method: In-depth interviews on the perception of educational rights for young children with disabilities were conducted for four administrators of inclusive daycare centers with over 10 years of experience in inclusive settings for young children with special needs. In this regard, four themes were drawn by nomadizing them into 15 top categories and 51 subcategories, & 147 concepts. Results: Efforts to listen and sympathize with young children with disabilities based on their understanding of philosophical thinking and inclusive education are the beginnings of educational rights for young children with disabilities. Because the physical and personal environments can be acted as an barrier in realizing the educational rights of young children with disabilities, it is necessary to check to make an effective policy suitable for the reality. Conclusion: This study is meaningful in that it captures the voice of the site of the inclusive daycare center for young children with disabilities by finding out how they understand and try to understand educational rights for young children with disabilities through the perception of the manager of the daycare center for young children with disabilities.

참고자료

· 없음