어린이집 이용시간에 따른 유아의 문제행동 양상의 차이 (Differences in Behavior Problems of Young Children Based on Time-Length Staying at Child-care Centers)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아특수교육학회
· 수록지 정보 : 유아특수교육연구 / 16권 / 2호 / 43 ~ 62페이지
· 저자명 : 최현희, 김경숙

초록

본 연구에서는 시간연장보육을 받는 유아들이 보이는 문제행동 양상을 파악하기 위하여 종일반 유아와 시간연장반 유아들이 종일보육시간에 보이는 문제행동의 차이와 시간연장반 유아들이 종일보육과 시간연장보육시간에 보이는 문제행동의 차이를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 어린이집의 종일반만 이용하는 유아 156명과 기준보육시간 이후 시간연장 보육까지 받는 유아 169명의 종일반 교사와 시간연장반 교사가 Merrell(1994)이 개발한The Preschool and Kindergarten Behavior Scale를 이진숙(2001)이 번안한 척도로유아들의 문제행동을 평가하였다. 수집된 자료로 SPSS PC+ 18.0 프로그램을 이용하여 독립표본 t-검증과 대응표본 t-검증을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 종일반 유아보다 시간연장반 유아들이 종일보육시간에 자기중심성, 행동과다, 공격성의 외현적 문제행동을 더 많이 보였으며 이러한 양상은 남아들에게 더 두드러지게 나타났다. 둘 째, 남녀 유아 모두 종일보육보다 시간연장보육 시간에 더 높은 수준의 외현적 문제행동을보였으며 특히, 여아들은 종일보육보다 시간연장보육 시간에 더 많은 내재적 문제행동을보였다. 또한 남아들은 종일보육과 시간연장보육 시간 모두에서 여아들보다 외현적 문제행 동을 더 많이 보였다. 본 연구의 결과는 시간연장보육 담당교사와 종일보육 담당교사, 그리고 유아의 가족 간에 밀접한 연계 및 협력체제를 구축하여 개별 유아의 요구를 파악하고 이를 적극적으로 반영하는 개별화된 보육서비스를 개발할 필요성을 시사한다.

영어초록

This study investigated differences in problem behaviors of full-day class children and behaviors of time-extended class children during full-day care and time-extended care to figure out aspects of behavior problems of young children depending on time-length staying at child-care centers. The subjects of this study were a total of 156 young children attending to full-day classes and 169 young children attending to time-extended classes of child-care centers. Full-day class teachers and time-extended class teachers assessed problem behaviors of the children, using the scale which Lee (2001) translated the Preschool and Kindergarten Behavior Scale developed by Merrell (1994). Collected data were analyzed by administering independent t-test and paired sample t-test using SPSS PC+18.0 program. The results of this study are summarized as follows. First, time-extended class children showed significantly more extrinsic behavior problems than full-day class children during full-day care, which was prominent to boys.
Second, both boys and girls attending to time-extended classes showed significantly more extrinsic behavior problems during time-extended care than full-day care while girls also show more intrinsic behavior problems during time-extended care than full-day care. The results of the study implies necessity to develop care service based on each child’s needs by establishing collaborative system among personnel of full-day classes and time-extended classes and each child’ s family.

참고자료

· 없음