유아교육기관의 사회자본에 관한 연구: 유치원‧어린이집‧공동육아어린이집 교사의 신뢰, 네트워크 및 규범에 대한 인식을 중심으로 (A study on social capital recognitions of teachers for young children)

서지정보

· 발행기관 : 열린부모교육학회
· 수록지 정보 : 열린부모교육연구 / 8권 / 4호 / 281 ~ 304페이지
· 저자명 : 이현진, 임은정

초록

본 연구는 유치원과, 어린이집, 공동육아 어린이집에 종사하는 교사들의 사회자본에 대한 인식은 어떠한지 알아보는 것을 목적으로 실시되었다. 신뢰, 네트워크, 규범으로 구성되는 사회자본에 관해 세 종류의 다른 유아교육기관 교사들이 갖는 인식의 차이를 비교, 분석하였다. 이를 통해 유아교육기관의 사회자본 형성의 양상을 파악하고, 사회자본 형성의 방안 마련에 대한 시사점을 얻고자 하였다. 연구를 위해 중등교육기관을 대상으로 개발한 김태선(2007)의 사회자본 측정도구를 유아교육기관의 상황에 맞게 수정, 보완하여 유아교육기관 교사들을 대상으로 설문 조사하였다. 조사대상은 유치원교사 170명, 어린이집 교사 255명, 공동육아 어린이집 교사 188명으로 총 613명이다. 수집된 자료는 세 종류의 유아교육기관 교사들 간의 상호 신뢰, 네트워크, 규범에 관해 알아보기 위하여 ANOVA F 검정과 χ2검정을 실시하였고 유의한 결과에 대해서는 Scheffe 사후 검증을 실시하였다. 연구결과 첫째, 신뢰에 대한 인식은 대인신뢰 및 제도신뢰, 교사불만에 대한 인식, 유아 불만에 대한 인식, 부모불만에 대한 인식, 한국의 교육에 관한 불만에 대한 인식 모두 세 집단 간 유의한 차이를 보였다. 둘째, 네트워크 형성에 대한 인식 중, 의사소통과 기관참여에서 세 집단은 유의한 차이를 보였으나 사회적 관계에서는 집단 간 통계적으로 유의미한 차이가 없었다. 셋째, 규범에 대한 인식 중, 호혜성과 사회적 통제 모두 세 집단이 통계적으로 유의미한 차이를 보여주었다.

영어초록

This study aimed to compare the recognitions of social capital among teachers from three different early childhood education and care institutions. By doing so, the authors attempts to figure out the aspects of social capital recognitions of teachers for young children. To collect data for this study, a questionnaire developed and designed by Kim, T. S.(2007) for high school level was utilized after being modified for the use of early childhood education and care context. The subjects were 170 kindergarten teachers, 255 teachers of child care centers, and 188 teachers of cooperative child care centers. To analyze the data, ANOVA F-test and χ2 –test, and Scheffe test were used. The result of this study are as follows. First, the differences among teachers from three kinds of early childhood education and care institutions regarding trust were statistically significant in all detailed subcategories. Second, in terms of networks, the differences of the teachers of three kinds of institutions were significant in relations with communication and social relationship, but there was no significant difference among the three groups. Third, regarding group norms, the differences of the three groups were significant in all subcategories.

참고자료

· 없음