어린이집 대체교사 지원사업에 대한 어린이집의 인식실태와 대체교사의 행정적･재정적 지원 만족도 및 개선방안 연구 (A Study on Childcare Center’s Perception Reality as to Support Project for Alternative Teachers in Childcare Center and Alternative Teacher’s Satisfaction of Administrative-Financial Support, and Impr)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 10권 / 2호 / 27 ~ 42페이지
· 저자명 : 김동례

초록

본 연구의 목적은 대체교사 지원사업에 대한 어린이집의 인식과 근무환경 실태를 파악하고 대체교사의 행정･재정적 지원의 만족도 및 근무환경 개선방안에 대한 요구도를 파악･분석하기 위함이다. 이를 위해 어린이집 원장 300명과 육아종합지원센터 재직 중인 대체교사 180명을 임의표집하여 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 빈도와 백분율을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 대체교사 지원사업은 어린이집 지원시스템을 통해서 알고 교사들에게 공지, 보육교사의 연차사실을 부모에게 공지, 파견 기간은 월 4주 정도로 나타났다. 둘째, 어린이집의 대체교사 지원사업은 매우 필요하고 대체교사 자질은 성실한 근무태도와 긍정적인 상호작용이며 초과근무가 없는 것에 만족하는 것으로 나타났다. 셋째, 어린이집에서 요구하는 대체교사의 근무시간은 오전 9시에서 오후 6시까지, 지원일수는 최대 10일을 원하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 통해 대체교사 근무환경의 개선방안을 모색하고 대체교사 질 향상을 위한 보육정책 수립의 기초자료를 제공하고자 한다.

영어초록

The purpose of this study is to grasp the childcare center's perception of the alternative teacher support project and the actual condition of work environment, and to grasp and analyze the satisfaction of alternative teacher's administrative‐financial support and the improvement plan of work environment. For this, a questionnaire survey was conducted by a random sampling for 300 childcare center directors and 180 alternative teachers working at the childcare centers. The collected data were analyzed by frequency and percentage using SPSS program. The results of the study are as follows. First, it is found that the alternative teacher support project was notified to the teachers through the childcare center support system, the parents were notified of the annual information of the childcare teachers’ annual day offs, and that the dispatch period was about 4 weeks per month. Second, it is found that the alternative teacher support project of the childcare center is highly needed, the alternative teachers’ qualities are sincere working attitudes and positive interaction, and that they were satisfied with the absence of overtime. Third, it is found that the alternative teacher’s work hours required by the childcare center are from 9 am to 6 pm and that the maximum number of support days is maximum 10 days. Through these results, this study aims to find improvement plans of alternative teachers’ working environment and to provide basic data for establishing childcare policy for improvement of quality of alternative teachers.

참고자료

· 없음