어린이집 교사의 장학 경험과 그 의미 (The Experience and Meaning of Childcare Center Teachers' Supervision)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 15권 / 3호 / 213 ~ 241페이지
· 저자명 : 임현주, 이대균

초록

본 연구는 어린이집의 장학 과정에서 교사는 어떠한 경험을 하며 그러한 경험은 어떠한 의미를 갖는지에 대해 질적 분석하였다. 연구 참여자로 어린이집에서 담임을 맡고 있는 교사 7명을 선정하였으며, 2009년 3월 첫 주부터 7월 셋째 주까지 20주 동안 참여관찰, 심층면담, 교사의 저널쓰기, 문서 등의 자료를 수집하여 분석하였다.
연구 결과, 교사들은 장학의 초반에 막연한 걱정과 부담감으로 긴장하였으며, 과중한 업무로 인해 서서히 지쳐갔다. 그리고 수업을 공개하는 가운데 떨림과 고스란히 벗겨짐을 느꼈으며 수업 후에는 아쉬움과 시원함을 동시에 경험하였다. 그러나 이러한 장학 경험을 통해 반성적 사고의 실천과 수업능력 증진을 통한 교사 전문성이 향상되었고 공감적 이해와 상부상조의 조직문화를 형성하여 나갔다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the experiences that childcare center teachers went through in the process of supervision, and understand the meanings they make.
Seven private childcare center teachers in charge participated in this study. It took about twenty weeks from 2 March, 2009 to 19 July, 2009. Researchers collected and analyzed the data through observations, individual in-depth interviews, teachers' meetings, journals, documents and etc.
The meaning of childcare center teachers' supervision is as follows. Childcare center teachers' teaching ability increase through the process of meditation with writing journals and appraising lessons, understanding the importance of preparing the lessons because unprepared lessons can be given a cold reception by children, and studying repeatedly. The childcare center teachers' specificity increase through meditation and improvement of efficient lesson.
In the process of instructional supervisors' solving conflicts with teachers together, a spirit of mutual help emerged.

참고자료

· 없음