사회과 수석교사의 역할형성과 갈등상황에 관한 질적 사례연구 (Qualitative Case Study on Role Establishment and Conflict Situations for Social Studies Master Teachers)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회과교육연구학회
· 수록지 정보 : 사회과교육 / 52권 / 3호 / 1 ~ 17페이지
· 저자명 : 변정현

초록

현재 일선 학교에서는 현장의 교사가 학생들을 가르치는 일에 전념할 수 있는 교직문화를 조성하고 수업 전문성을 가진 교사가 우대 받는 교직 풍토를 만들기 위해 2012년부터 수석교사 제도가 본격적으로 운영되고 있다. 본 연구는 이 중 초등학교 사회과 수석교사가 교육현장에서 요구받는 역할 기대와 함께 수석교사들이 겪는 스트레스와 고민 등에 관해 살펴보고 사회과 수석교사의 역할 형성과 갈등과 상황 그리고 이에 대한 해결과정 등의 사례를 분석해 보고자 하였다. 현재 세계 각국은 교사들의 수업 전문성 향상과 학생들의 학습력을 높이고자 다양한 정책과 활동을 운영하고 있는데 현재 실시되고 있는 사회과 수석교사제의 운영 및 수석 교사들의 교육 활동과 고충 등을 제대로 살펴봄으로써 사회과 수석교사제도에 대한 좀 더 바람직한 정책과 방향을 제시할 수 있을 뿐만 아니라 효과적인 운영이 가능할 것이다. 교사의 전문성과 그 중요성이 더해져 가고 있는 상황 속에서 사회과 수석교사의 올바른 위치와 역할을 정립하고 수석교사 제도가 구성원들에게 실질적으로 도움이 될 수 있도록 사회과 수석교사의 올바른 역할 형성을 위해서는 체험적이고 실체적 연구가 필요하다. 이를 위해 본 연구에서는 B광역시의 다섯 명의 초등학교 사회과 수석교사의 경험적 사례 분석을 실시하였다. 사회과 수석교사의 선발과 활동에 있어서의 어려움, 관리자와 동료 교원으로 부터의 갈등과 스트레스뿐만 아니라 사회과 수석교사로서의 자리매김을 위한 노력과 수석교사로서의 보람과 긍지 등의 사례를 살펴 볼 수 있었다.

영어초록

The purpose of this study was to examine role expectations for social studies master teachers and the stress and difficulties of these master teachers in an effort to make a case analysis of their role establishment, conflicts, situations and conflict-resolution process. The master teacher system has been carried out since 2012, and it’s meant in this study to create the kind of culture that teachers could be entirely dedicated to teaching and that teachers with superb teaching professionalism would be highly regarded. Every country in the world pushes ahead with a wide variety of policies to enhance the teaching professionalism of teachers and the learning capabilities of students, and the master teacher system has been introduced in our country as one of efforts to make it happen as well. It will be possible to determine the right directions for the social studies master teacher system and to ensure the efficiency of it if the way of running this system, the teaching of master teachers and their troubles are accurately investigated.
The importance of teacher professionalism is increasingly stressed with the lapse of time, and experiential, substantial research efforts should be made to define the right position of social studies master teachers and step up their role establishment to improve the usefulness of the master teacher system. An experiential case study was implemented in this study after five elementary school social studies master teachers were selected from the city of B, and it was possible to look into the selection of master teachers, their difficulties, conflicts with school administrators and colleagues, stress, what efforts they made to entrench themselves as master teachers and when they felt proud and found it rewarding to serve as master teachers.

참고자료

· 없음