소규모 중학교 역량형성 수업모형 개발에 대한 질적 사례연구 (A Qualitative Case Study on the Development of Competency Formation Class Model in Small Middle Schools)

서지정보

· 발행기관 : 교육종합연구원
· 수록지 정보 : 교육종합연구 / 20권 / 4호 / 25 ~ 56페이지
· 저자명 : 최준호, 부재율, 정민수, 이동성

초록

이 연구의 목적은 전북지역에 소재한 소규모 중학교의 수업에 대한 질적 사례연구를 통하여 소규모 중학교의 수업실태 파악 및 수업 실천 사례 분석을 실시하고, 그 결과를 토대로 소규모 중학교의 역량형성 수업모형을 개발하는 데 있다. 중학교 교사들을 대상으로 한 심층면담과 수업실천 사례의 분석 결과, 소규모 중학교의 수업은 학생 맞춤형 수업을 위한 교육과정 재구성과 수업방식의 유연화라는 장점과 기초학력 부족, 가정연계 학습곤란, 사회성 발달 교육의 어려움이라는 단점을 엿볼 수 있었다. 또한, 수업실천 사례의 공통된 핵심은‘연계’와 ‘프로젝트 학습’이었다. 즉, 소규모 중학교의 수업실천에서 연계는 교과 교육과정 간은 물론 교과와 비교과 간의 접합, 학교 안과 밖 교육활동 간의 연결을 의미하고, 프로젝트 학습은 이러한 연결을 구체화하는 유목적적 활동의 과정과 결과를 견인하는 실행 구조이자 원리로써 작동함을 알 수 있었다. 이 연구는 이러한 ‘연계’와 ‘프로젝트 학습’을 바탕으로 교과 간, 교과-비교과 간, 그리고 교과와 비교과 및 학교 밖 활동을 연계하는 융합프로젝트 활동을 기반으로 하는 역량형성 수업모형을 수업 기본 디자인하기 차원에서 제시하였다. 이 연구의 결과는 융합프로젝트 활동을 중심으로 하는 수업모형 개발을 통해 중학생의 기초학력, 기본학력, 교과 역량을 신장하고, 소규모 중학교의 교실수업을 개선하는 데 기초자료가 되기를 기대한다.

영어초록

The purpose of this study is to understand the class status of small middle schools and analyze the class practice cases through qualitative case studies of small middle schools located in Jeollabuk-do, and to develop a competency-building class model of small middle schools based on the results. As a result of in-depth interviews with middle school teachers and analysis of class practice cases, small middle school classes showed the advantages of reorganizing the curriculum for students' customized classes, lack of basic education, difficulty in family-linked learning, and difficulty in social development education. In addition, the core of the common request for class practice cases was 'linked' and 'project learning'. In other words, in the classroom practice of small middle schools, connection means connection between curriculums, as well as between subjects and comparative subjects, and project learning works as an implementation structure and principle that drives the process and results of purposeful activities that embody this connection. Based on these 'links' and 'project learning', this study presented a competency-forming class model based on convergence project activities linking subjects, subject-non-subjects, and subject-comparison and out-of-school activities to design basic classes. The results of this study are expected to serve as basic data for improving the basic education, basic education, and curriculum capabilities of middle school students and improving classroom classes in small middle schools through the development of a class model centered on convergence project activities.

참고자료

· 없음